دانلود پایان نامه ها
سایت مرجع دانلود پایان نامه های ارشددانلود پایان نامه ها
سایت مرجع دانلود پایان نامه های ارشدمداخلات اجتماعی دراحیاء بافت فرسوده شهری
۲-۲-۳-۱ انواع بافت ها بر اساس رشد کالبدی فضایی.۵۷
۲-۲-۴ شاخص های ارزیابی و شناخت بافت ها۵۸
۲-۲-۴-۱ موقعیت قرارگیری در شهر۵۹
۲-۲-۴-۲ وضعیت شبکه های دسترسی، زیر ساخت ها و تأسیسات شهری.۵۹
۲-۴-۳ وضعیت خدمات شهری۵۹
۲-۲-۵ جمع بندی۶۰
۲-۲-۶ نوع مداخله و مرمت شهری در تجربیات ایران در دهه های اخیر۶۱
۲-۲-۷ الزامات قانونی مداخله در بافت فرسوده۶۴
۲-۲-۸ ویژگی بافت های فرسوده۶۵
۲-۳ مروری برادبیات نظری۶۷
۲-۳-۱ رویکردکارکردی–ساختی۶۷
۲-۳-۲ نظریه بوروکراسی وبرومشروعیت واقتداردرسامانهای بوروکراتیک۶۸
۲-۳-۳ رویکردتوانمندسازی.۶۹
۲-۳-۴ رویکردتوسعه اجتماعی۷۰
۲-۳-۵ چهارنوع خرده سیستم پارسونز.۷۱
۲-۳-۶ نظریه کنترل اجتماعی پارسونز۷۲
۲-۳-۷ مکتب اکولوژیکی.۷۲
۲-۳-۸ دیدگاه فرهنگ گرایی.۷۳
۲-۳-۹ دیدگاه ترقی گرا۷۳
۲-۴ چهارچوب نظری۷۴
۲-۴-۱ نظریه ساخت یابی گیدنز.۷۴
- مفاهیم نظریه ساخت یابی۷۵
۲-۵ مدل نظری پژوهش۷۸
۲-۶ پیشینه مطالعاتی پژوهش۷۹
- پیشینه تاریخی طرح های مطالعاتی وکاربردی بافت فرسوده کرمانشاه:.۸۱
- طرحهای شهری در دو دهه اخیر (۱۳۸۵ ـ ۱۳۶۰).۸۲
- طرح جامع شهرکرمانشاه.۸۲
۲-۶-۴ دوره بعد ازتهیه ی طرح جامع.۸۳
۲-۶-۵ طرح بهسازی بافت مسئله دار کرمانشاه (طراحی بخشی از محله آبشوران)۸۴
فصل سوم : روش شناسی پژوهش
۳-۳ روش پژوهش۸۶
۳-۳ -۱ تحقیقات توصیفی.۸۶
۳-۳ -۲ تحقیقات پیمایشی۸۶
۳-۴ جامعه آماری پژوهش۸۸
۳-۵ واحدمشاهده۸۸
۳-۶ نمونه وروش تعیین حجم نمونه.۸۹
۳-۶-۱ نمونه گیری تصادفی ساده۸۹
۳-۶-۲ فرمول نمونه گیری.۹۱
۳-۷ ابزار جمع آوری داده ها۹۱
۳-۷-۱ مطالعات کتابخانهای.۹۲
۳-۷-۲ پرسشنامه۹۲
۳-۷ متغیرهای پژوهش.۹۳
۳-۷-۱ متغیرمستقل.۹۳
۳-۷-۲ متغیروابسته.۹۴
۳-۸ روایی پژوهش۹۴
۳-۹ پایایی پژوهش۹۴
۳-۹-۱ پایایی وروایی پرسشنامه پژوهش.۹۵
۳-۳-۱۰-۱ روش های آماری مورداستفاده پژوهش.۹۶
۳-۱۰-۲ ضریب همبستگی پیرسون۹۶
۳-۱۰-۳ آزمون معنی داربودن.۹۶
فصل چهارم : دستاوردهای پژوهش
۴-۱مقدمه۹۸
۴-۲ تجزیه وتحلیل جمعیت شناختی نمونه (آمارتوصیفی )۹۸
۴-۳ ضریب همبستگی پیرسون واثبات فرضیات ( آمار استنباطی )۱۰۳
۴-۴ نتایج مرتبط باسوالات تحقیق.۱۰۹
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
۵-۱ نتیجه گیری۱۱۰
۵-۲ پیشنهادها و راه کارها۱۱۲
پیوست ۱۱۵
منابع ۱۲۱
چکیده انگلیسی.۱۲۳
جداول و نقشه ها
نقشه شماره۱ : موقعیت استان کرمانشاه درسرزمین جمهوری اسلامی ایران۲۳
نقشه شماره ۲ : موقعیت شهرکرمانشاه دراستان کرمانشاه۲۳
نقشه شماره ۳ : موقعیت محدوده بافت فرسوده درشهرکرمانشاه۳۸
نقشه شماره۴ : محدوده بافت فرسوده شهرکرمانشاه.۳۹
نقشه شماره ۵ : موقعیت محله برزه دماغ(سیدجمال الدین جنوبی)۴۴
جدول شماره ۱ : وضعیت کاربریهای وضع موجود ( ۱۳۸۶ ) محله ( برزه دماغ ) .۴۵
جدول شماره ۲ :کیفیت ابنیه وضع موجود ( ۱۳۸۶ ) برزه دماغ.۴۸
جدول شماره ۳: میزان فرسودگی فضای شهری و نوع اقدامات متناسب با آن۵۳
جدول شماره۴: انواع بافت ها بر اساس موقعیت قرارگیری در شهر۵۸
جدول شماره ۵ : تحصیلات.۹۷
جدول شماره ۶ : بررسی فراوانی میزان تحصیلات پاسخ دهندگان.۹۸
جدول شماره ۷ : شغل۹۸
جدول شماره ۸ : بررسی وضعیت اشتغال پاسخ دهندگان۹۹
جدول شماره ۹ : جنس۱۰۰
جدول شماره ۱۰ : فراوانی جنسیتی جامعه نمونه۱۰۰
جدول شماره ۱۱: سن۱۰۱
جدول شماره ۱۲ : فراوانی سنی پاسخ دهندگان۱۰۱
جدول شماره ۹ ) جدول مربوط به میانگین (Mean) و میانه (Median) مربوط به متغیر وابسته و متغیرهای مستقل.۱۰۲
جدول شماره ۱۰ : همبستگی بین نقش مردم و اجتماع و تأثیر آن بر احیای بافت فرسوده شهری۱۰۴
جدول شماره ۱۱ : بین عدم اطلاع از شیوه های مشارکت مردم توسط مسئولین و احیای بافت فرسوده شهری۱۰۵
جدول شماره ۱۲ : بین نادیده گرفتن اولویت ها و نیازهای مردم و احیای بافت فرسوده شهری.۱۰۷
جدول شماره ۱۳: ویژگی های بافت فرسوده شهری۱۰۸
| فصل اول توجیه علمی واجتماعی پژوهش |
چکیده
در این مقاله سعی شده است پاسخ علمی به این پرسش ارائه شود که مداخلات اجتماعی اثر گذار براحیاء بافت فرسوده ی شهری در محله ی برزه دماغ شهرستان کرمانشاه چیست ؟ برای ورود به بحث از مدخل بررسی محتوایی بافت های فرسوده واردشده و با ترسیم کردن برخی مستندات و مشاهدات، مداخلات اجتماعی اثرگذار بر بافت فرسوده ی شهری را برشمرده ایم . در نوشتار حاضر فرسودگی یکی از مهمترین مسائل مربوط به فضای شهری است که باعث بی سازمانی، عدم تعادل و عدم تناسب آن می شود . هم چنین عاملی است که به زدودن خاطرات جمعی، افول حیات شهری و شکل گرفتن حیات شهری روزه مره منجر می شود. به همین جهت برای تشریح و تبیین مداخلات اجتماعی در بافت فرسوده ی شهری به سراغ نظریه ساختاربندی ( structuralization ) رفته ایم . این نظریه به دست آنتونی گیدنز صورتبندی شده است . نظریه ساختاربندی نشان می دهد : چگونه ساختارهای اجتماعی به واسطه کارگزاران انسانی ساخته می شوند و در ضمن آنها واسطه های فرایند ساختاربندی اند . این همان مفهوم دوگانگی ساختی به عنوان عنصر اصلی و محوری نظریه اوست و متفاوت از دوگانه گرایی ساختی است و در جهت تبیین دوگانگی ساخته شدن ساختها از طریق کنشها و برعکس است . شایان ذکر است که این تحقیق به صورت پیمایشی و با ابزار پرسشنامه در بین مردم مستقر در محله ی برزه دماغ شهرستان کرمانشاه در سال ۱۳۹۴ انجام شده است . روش نمونه گیری بر اساس نمونه گیری تصادفی ساده انجام شده و حجم نمونه ۳۰۰ نفر بوده است . متغیرهای مستقل نقش مردم و اجتماع، عدم اطلاع از شیوه های مشارکت مردم و نادیده گرفتن اولویت ها و نیازهای مردم هستند که تأثیرات آنها بر متغیر وابسته سنجش شده است . یافته های تجربی نشان می دهد که تمام فرضیه های ما غیر از فرضیه ی دوم اثبات شده اند و همبستگی معناداری بین متغیرها وجود دارد .
واژه های کلیدی : مداخلات اجتماعی، بافت فرسوده ی شهری ، ساختاربندی ، ساختارهای اجتماعی ، کنشگران
1-1مقدمه
با رشد جمعیت شهری و نوسازی در شهرها و افزایش سطح درآمد شهرها نسبت به روستاها ، سیل عظیم جمعیت از مناطق روستایی به نواحی شهری هجوم آوردند . بنابراین این مهاجرت باعث شد مناطق مملو از جمعیت در شهرها ایجاد شود و در بعضی از مناطق شهر همانند حاشیه های شهرجمعیت بیشتری ساکن شوند . در واقع می توان گفت در حال حاضر نوعی بی تعادلی در ساختار شهرها به وجود آمده است که رشد افقی شهرها ، رشد سرطان گونه آن ها ، فرسوده شدن برخی از بافت های شهری و خالی شدن این سکونت گاه ها بدلیل انواع آسیب ها ی شهری و غیره ازاین گونه موارد هستند . مناطق شهری از جمله مناطقی هستند که رشد و توسعه ، کار ، خلاقیت و نوآوری در آن شکل می گیرد . در این مناطق قسمت هایی از شهر از جمله متن شهر دارای رشد و توسعه بیشتری هستند و قسمت هایی از شهر بخصوص محلات قدیمی دارای بافتی فرسوده هستند.
محلات فرسوده شهری از جمله محلاتی هستند که دستگاه های اجرایی ، سیاستگذاران و تصمیم سازان کشور سالهاست که با این موضوع در باب چگونگی نوسازی و بهسازی و عدم رشد رووزافزون این بافتها با هم در چالش هستند که البته بدلیل موانع ساختاری موجود در جامعه ایرانی و تقابل برخی دیدگاه ها با هم نه تنها بافت های فرسوده بهسازی و نوسازی نشده اند بلکه ما شاهد گسترش روزافزون فرسودگی این بافت ها هستیم . در چنین شرایطی سؤالاتی از طرف مسئولین ، تصمیم گیران ، تصمیم سازان ، مردم و همه گروه های اجتماعی مطرح می شود که چگونه می توان بافت های فرسوده شهری را احیاء کرد . تحقیق حاضر با تأکید بر محله برزه دماغ کرمانشاه نحوه مداخله اجتماعی از طریق ساختار و جامعه را بررسی می نماید .
1-2 بیان مسأله
شیوه های مداخلات در بافت های فرسوده شهری چگونه باید باشد ؟ نقش و رسالت دولت ها در احیای بافت های فرسوده شهرها چیست ؟ مردم چگونه می توانند در احیای بافت فرسوده شهری نقش داشته باشند ؟ این ها سؤالاتی هستند که می توانند در باب مسائل مربوط به احیای بافت فرسوده مطرح شوند .
امروزه در دنیا نقش عوامل اجتماعی در توسعه از اهمیت خاصی برخوردار است . در اثر طرح ها و پروژه های توسعه ای مباحث اجتماعی و فرهنگی جایگاه ویژه ای برای خود دارا هستند . هسته مرکزی شهر معمولاً فضایی است که کانون اولیه شکل گیری شهر بوده است که هم اکنون بنا به فرسودگی کالبدی و فعالیت کارایی خود را از دست داده است و از عملکرد بهینه برای زیست ، سکونت و نیز فعالیت برخوردار نیستند . اگر بپذیریم که ارزش زمین در هسته مرکزی شهرها بسیار بالا می باشد آنگاه به ارزش کالبدی – فضایی بافت های فرسوده شهری و ضرورت ساماندهی و احیاء آن ها پی می بریم . هر چند برای استفاده بهینه ، روز آمد و کارآمد از فضاهای بافت فرسوده شهری موانع زیادی وجود دارد اما مداخلات اجتماعی از اهمیت زیادی برخوردار است در واقع قبل از هرگونه مداخله در بافت مرکزی و فرسوده شهری ، مداخله اجتماعی پیش شرط حضور مدیران و برنامه ریزان شهری و ورود آنها جهت سازماندهی ، احیاء ، بازسازی و نوسازی بافت های فرسوده شهری است . قبل از هرگونه مداخله کالبدی ، اقتصادی و طبیعی ، لازم است که مداخله و پیوند اجتماعی با ساکنان چنین بافت هایی صورت گرفته باشد . از جمله مسائلی که به عنوان مانع در احیاء بافت های
مطلب دیگر :
فرسوده شهری حائز اهمیت است بی توجهی به اجتماع و ساکنان این محلات است . عدم مشارکت دادن مردم در طرح های توسعه ای باعث می شود که در اجرای پروژه های مختلف خاصه پروژه های فیزیکی و کالبدی با عدم استقبال مردمی مواجه شویم و زمانی که مردم و اجتماع با برنامه ریزان و برنامه ها همسو نباشند موفقیت به سختی قابل دستیابی است . مداخله اجتماعی می تواند به صورت بهسازی و نوسازی در رابطه متقابل ساختار و جامعه هدف مورد بررسی قرار بگیرد . بهسازی و نوسازی شهری مجموعه فعالیتها و اقدام هایی است که ابعاد مختلف کالبدی، اجتماعی، اقتصادی، سیاسی – اداری و فرهنگی را در بر دارد. به عبارتی دیگر بهسازی و نوسازی شهری فقط شامل ساخت و سازهای فیزیکی یا کالبدی یا عناصر کالبدی شهر نمی شود و تنها بافت های تاریخی و قدیمی را دربرنمی گیرد، بلکه بهسازی و نوسازی شهری ابعاد اجتماعی، اقتصادی، سیاسی – اداری وکلا ًفرهنگی را در بخشها و نواحی مختلف شهر مورد توجه قرارمی دهد . (شماعی و همکاران، ۱۳۸۲: ۳۴۷ ) مسأله فرسودگی بافت شهری نیز این گونه تعریف می شود : فرسودگی یکی از مهمترین مسائل مربوط به فضای شهری است که باعث بی سازمانی، عدم تعادل، عدم تناسب و بی قوارگی آن می شود . فرسودگی عاملی است که به زدودن خاطرات جمعی، افول حیات شهری و شکل گرفتن حیات شهری روزه مره منجر می شود (حبیبی و مقصودی، ۱۵:۱۳۸۱) بنابر این منظور از احیاء بافت فرسوده شهری بهسازی و نوسازی در ابعاد اجتماعی ، اقتصادی ، سیاسی و فرهنگی و کالبدی این بافت است .
محله برزه دماغ کرمانشاه یکی از محلاتی به شمار می آید که دارای بافتی فرسوده و قدیمی است و با این مشخصات شناخته می شود : بافتی فشرده ، ریزدانه ، همراه با کوچه پس کوچه های تنگ و باریک و پیچ درپیچ در ساختاری ناکارآمد ، پایین بودن سطح کیفیت ابنیه و مصالح ساختمانی ، پایین بودن سطح درآمد ساکنین ، نامناسب بودن دسترسی ، محدودیت در عبور وسایل نقلیه از داخل کوچه ها ، پایین بودن امنیت در سطح محله ، نبود معابر جهت دسترسی سواره ، وجود مشکلات اقتصادی بافت همانند بی ارزش شدن قیمت زمین ، کمبود تسهیلات درمانی ، فضای سبز و مکان های ورزشی . پس می توان گفت رکود و فرسودگی در این محله ناشی از فقر و محرومیت اجتماعی است که با با بهبود آن نابرابری کمتری نسبت به متن شهر در آن دیده می شود . چنین وضعیتی محله برزه دماغ را در زمره محدوده هایی قرار داده که با توجه به شاخص های کیفیت بنا ، مساحت قطعات و عرض معابر بافت فرسوده تلقی می شود . در صورت ادامه این شرایط این محلات روز به روز فقیرتر می شوند و ویژگی خاص آن ها وجود طبقات بسیار پایین اجتماعی می باشد . این پدیده منجر به ایجاد اختلافات عمیق اجتماعی و اقتصادی می گردد .این تحقیق بر آن است که شیوه مداخله اجتماعی در احیای بافت فرسوده ی محله برزه دماغ شهرستان کرمانشاه را موررد بررسی قرار دهد .
1-3 اهمیت وضرورت پژوهش
هر مسئله ی اجتماعی بیانگر نوعی بحران در یک سیستم اجتماعی و کژکارکردها و کارکردهای منفی در آن سیستم است و می توان آن را به یک عفونت بدنی تشبیه کرد که هر چه سریع تر باید آن را برطرف کرد تا در بدن ( جامعه ) ریشه ندواند .
اهمیت این موضوع بیانگر این مطلب است که اگر این مسأله رفع نگردد چه مسائلی فراروی جامعه مورد مطالعه ما خواهد بود ؟ ضرورت پرداختن به نحوه مداخلات اجتماعی در احیای بافت های فرسوده شهری موضوعی بسیار جدی و تعیین کننده است . در صورت عدم توجه به این موضوع از ظرفیت مشارکت مردمی برای بهبود مطالعه و نیز اجرای برنامه ها و پروژه های مد نظر بی بهره خواهیم ماند . علاوه بر این موضوع ، بی توجهی به نظر مردم نیز اجتماع باعث می شود که نیازها و اولویت ها به خوبی شناخته نشوند . وجود بافت های فرسوده شهری انضباط اجتماعی شهر را بر هم می زند و این مسأله به نوبه خود باعث می شود شاهد شهر بدقواره ای باشیم که انواع آسیب های مختلف اجتماعی همانند فقر شهری و تداوم افول کیفیت زندگی و آسیب های کالبدی از جمله عدم استقامت در برابر زلزله را با خود به همراه خواهد داشت . بنابراین باید مسأله را شناخت و با به کارگیری مداخله اجتماعی صحیح در بافت های فرسوده شهری بسترهای توسعه این محلات را ایجاد کرد .
1-4 اهداف پژوهش
الف ) هدف کلی
هدف کلی این پژوهش تجدیدحیات شهری باتاکید بر ضرورت مداخلات اجتماعی در بافت فرسوده شهرها است .
ب ) اهداف جزئی
۱ ) بررسی نقش مردم و اجتماع و تأثیر آن بر روی احیاء بافت فرسوده شهری
۲ ) بررسی بی اطلاعی مسئولین در باب شیوه های مشارکت مردم در بافت فرسوده شهری
۳ ) بررسی نقش نادیده گرفتن اولویت ها و نیازهای مردم در بافت فرسوده شهری
1-5 سؤالات تحقیق
۱ ) میزان مشارکت مردم در احیای بافت فرسوده شهری چگونه است ؟
۲ ) مردم با چه شیوه هایی می توانند در احیای بافت فرسوده شهری مشارکت داشته باشند ؟
۳ ) اولویت ها و نیازهای مردم در احیای بافت فرسوده شهرها کدام گزینه است ؟
1-6 فرضیه های تحقیق
۱ ) به نظر می رسد که بین نقش مردم و اجتماع و تأثیر آن بر احیای بافت فرسوده شهری رابطه وجود دارد .
۲ ) به نظر می رسد بین عدم اطلاع از شیوه های مشارکت مردم توسط مسئولین و احیای بافت فرسوده شهری رابطه وجود دارد .
بررسی نقش اقلیم در اسقرار مدارس ابتدائی بخش کوچصفهان شهرستان گیلان سالهای (۱۳۸۳-۱۳۹۲)
۲-۱۷-۷. تأثیر سایه بان ها ۲۷
۲-۱۷-۸. باد ۲۷
۲-۱۸. تهویه مورد نیاز در اقلیم معتدل ومرطوب ۲۸
۲-۱۹. بارندگی رطوبت. ۲۸
۲-۱۹-۱. راه های نفوذ رطوبت به ساختمان. ۲۹
۲-۱۹-۲. نفوذ آب باران. ۲۹
۲-۱۹-۳. تعرق. ۲۹
۲-۱۹-۴. تابش آفتاب ۳۰
۲-۱۹-۵. فشار هوا ۳۱
۲-۱۹-۶. باد ۳۱
۲-۱۹-۷. دما ۳۱
۲-۱۹-۸. رطوبت نسبی. ۳۲
۲-۱۹-۹. نزولات جوی. ۳۳
۲-۱۹-۹-۱. رطوبت نسبی ۳۴
۲-۱۹-۱۰. طبقه بندی اقلیمی. ۳۵
۲-۱۹-۱۱. خاک وکاربری اراضی. ۳۵
۲-۱۹-۱۲. زمین شناسی. ۳۶
فصل سوم: مواد و روش
۳-۱. داده ها وروش ها ۳۸
۳-۲. داده ها ۳۸
۳-۳. روش کار. ۳۹
۳-۴. روش ماهونی. ۳۹
۳-۵. روش زیست اقلیم اولگی. ۴۱
۳-۶. روش بیوکلیماتیک ساختمانی گیونی. ۴۱
فصل چهارم: یافته های تحقیق
۴-۱. نگاهی اجمالی به آموزش وپرورش گیلان. ۴۴
۴-۱-۱. تغییروتحولات جمعیت دانش آموزان کوچصفهان. ۴۴
۴-۱-۲. پراکندگی فضای آموزشی کوچصفهان براساس توپوگرافی. ۴۵
۴-۱-۲-۱. طبقه بندی به روش دومارتن ۴۷
۴-۱-۲-۲. طبقه بندی به روش کلیماتیک آمبرژه ۴۷
۴-۱-۲-۳. روشها وتقسیمات اقلیمی در طراحی ساختمان ۴۸
۴-۱-۲-۴. روش اولگی ۴۸
۴-۱-۲-۵. روش گیونی ۵۰
۴-۱-۲-۶. معیارماهانی ۵۲
۴-۱-۲-۷. روش لنکستر –کارستن ۵۷
۴-۱-۲-۸. بارندگی ۵۷
۴-۱-۲-۹. دما ۶۱
۴-۱-۲-۱۰. رطوبت نسبی ۶۴
۴-۱-۲-۱۱. ساعات آفتابی وابرناکی ۶۵
۴-۱-۲-۱۲. مدت روشنایی ۶۶
۴-۱-۲-۱۳. زاویه تابش مدار میل ومقدار انرژی دریافتی ۶۸
۴-۱-۲-۱۴. باد. ۷۰
۴-۱-۲-۱۵. عرض کلاس به متر. ۷۲
۴-۱-۲-۱۶. طول کلاس به متر. ۷۲
۴-۱-۲-۱۷. آلودگی صوتی برای کلاس. ۷۳
۴-۱-۲-۱۸. تعداد کلاسهای دارای پنچره نامناسب ۷۵
۴-۱-۲-۱۹. تعداد کلاسهایی که درمعرض مستقیم نورآفتاب ۷۶
۴-۱-۲-۲۰. کلاسهایی که باد عامل مزاحم تدریس. ۷۷
۴-۱-۲-۲۱. تعداد طبقات ۷۸
۴-۱-۲-۲۲. سال تأسیس آموزشگاه ها ۷۸
۴-۱-۲-۲۳. مواد ومصالح تشکیل دهنده بنا ۸۰
۴-۱-۲-۲۴. پوشش ومصالح سربندی ۸۱
۴-۱-۲-۲۵. کیفیت بنا ۸۲
۴-۱-۲-۲۶. ارتفاع ساختمان ۸۳
۴-۱-۲-۲۷. مصالح نمای مدارس. ۸۴
۴-۱-۲-۲۸. رنگ. ۸۵
۴-۱-۲-۲۹. ارزیابی سیستم سرمایش وگرمایش مدارس ابتدائی کوچصفهان ۸۶
۴-۱-۲-۳۰. میزان استفاده از نور غیر طبیعی در فصل پاییز وزمستان ۸۷
۴-۱-۲-۳۱. نوع سیستم گرمایشی درمدارس ابتدائی کوچصفهان ۸۸
۴-۱-۲-۳۲. نوع سیستم سرمایشی درمدارس ابتدائی کوچصفهان ۸۹
۴-۱-۲-۳۳. سیستم نورگیری ساختمان مدارس ابتدائی کوچصفهان ۹۰
۴-۱-۲-۳۴. میزان رده خوری مدارس ابتدائی کوچصفهان ۹۲
۴-۱-۲-۳۵. رطوبت در دیواره های داخلی ۹۴
۴-۱-۲-۳۶. عناصر پیرامون محیط آموزش ابتدائی ۹۵
۴-۱-۲-۳۷. جهت گیری ساختمان مدرسه. ۹۶
۴-۱-۲-۳۸. رنگ پرده های کلاس. ۹۷
۴-۱-۲-۳۹. مساحت ساختمان فضاهای آموزشی( مدارس ابتدائی). ۹۸
۴-۱-۲-۴۰. مساحت عرصه یا فضای باز. ۹۹
فصل پنجم: بحث، نتیجه گیری و پیشنهادات
۵-۱. نتیجه گیری. ۱۰۷
۵-۲. آزمون فرضیات ۱۱۰
۵-۳.
پیشنهادات ۱۱۱
۵-۳-۱. پیشنهادات کلی. ۱۱۱
۵-۳-۲. پیشنهادات تفضیلی( جزئی) ۱۱۲
منابع ومأخذ. ۱۱۳
پیوست ۱۱۵
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول شماره (۲-۱ ) جایگاه جمعیت بخش کوچصفهان به شهرستان رشت( ۱۳۹۰) ۹
جدول شماره (۲-۲) ترکیب جنسی جمعیت بخش کوچصفهان. ۹
جدول شماره (۲-۳) جمعیت شش ساله وبیشتر وبا سواد ۹
جدول شماره (۲-۴) جمعیت شهری وروستایی کوچصفهان. ۱۰
جدول شماره (۲-۵) محصولات کشاورزی کوچصفهان. ۱۱
جدول شماره (۲-۶) جمعیت بر حسب گروه های عمده سنی به تفکیک جنس ۱۲
جدول. شماره (۲-۷) تعدادکلاس وفضاهای آموزش ودانش آموزان مقطع ابتدائی استان گیلان. ۱۸
جدول شماره (۲-۸) تعداد کلاس وفضاهای آموزشی و دانش آموزان مقطع ابتدائی کوچصفهان. ۱۸
جدول شماره (۲-۹) پراکندگی مدارس ودانش آموزان ابتدائی بخش کوچصفهان بر حسب وضعیت توپوگرافی. ۱۹
جدول شماره (۲-۱۰) مقایسه شدت روشنایی مورد نیاز در عملکردهای مختلف( بر حسب L ux) 23
جدول شماره (۲-۱۱) اصول رعایت شده ودر معماری بومی مناطق معتدل مرطوب ۲۵
جدول شماره (۲-۱۲) میزان تعرق نسبت به دمای محیط وفعالیت های انسانی. ۳۰
جدول شماره (۲-۱۳) روند تغییرات دمای ماهانه در ایستگاه رشت( میانگین ۱۰ساله ۱۳۸۲-۱۳۹۲) ۳۲
جدول شماره (۲-۱۴) دمای متوسط ماهانه در ایستگاه رشت دوره آماری( ۱۳۸۲-۱۳۹۲) ۳۲
جدول شماره (۲-۱۵) درصد رطوبت نسبی ماهانه در ایستگاه رشت( میانگین ۱۰ساله) ۳۳
جدول شماره (۲-۱۶) نوسانات درجه حرارت ماهیانه در منطقه مورد مطالعه ۳۳
جدول شماره (۲-۱۷) متوسط حداقل وحداکثر، درجه حرارت ۳۳
جدول شماره (۲-۱۸) میزان ماهانه وسالانه بارندگی ایستگاه رشت به میلیمتر. ۳۴
جدول شماره (۲-۱۹) میزان رطوبت نسبی در ایستگاه مورد مطالعه واحد درصد ۳۴
جدول شماره (۲-۲۰) طبقه بندی اقلیمی ایستگاه رشت ۳۵
جدول شماره (۳-۱) آمار میانگین ماهانه پارامترهای اقلیمی ایستگاه رشت( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۳۹
جدول شماره (۳-۲) ماهونی منطقه آسایش شب و روز. ۴۰
جدول شماره (۳-۳) مشخصات جغرافیایی ایستگاه منطقه مورد مطالعه ۴۱
جدول شماره (۴-۱) تعداد دانش آموزان استان گیلان( ۸۳-۹۲) ۴۴
جدول شماره (۴-۲) جمعیت دانش آموزی بخش کوچصفهان سالهای( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۴۵
جدول شماره( ۴-۳) پراکندگی فضای آموزشی براساس ارتفاع. ۴۵
جدول شماره( ۴-۴) پراکندگی فضای آموزشی درسطح کوچصفهان. ۴۶
جدول شماره( ۴-۵) تعیین نوع اقلیم براساس روش دمارتن. ۴۷
جدول شماره (۴-۶) میانگین دمای روزانه ودرصد رطوبت نسبی رشت( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۴۹
جدول شماره( ۴-۷) حداقل وحداکثر دماودرصد رطوبت نسبی ایستگاه رشت( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۵۱
جدول شماره (۴-۸) مفهوم شاخص ها ۵۳
جدول شماره (۴-۹) ارزیابی ماهونی( تعیین شاخص گرمایی) درایستگاه رشت ۵۴
جدول شماره (۴-۱۰) پیشنهادهای مقدماتی معماری. ۵۵
جدول شماره (۴-۱۱) میانگین دما روزانه، درصد رطوبت نسبی رشت( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۵۷
جدول شماره (۴-۱۲) بارندگی ماهانه ایستگاه رشت( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۵۸
جدول شماره( ۴-۱۳) درصد بارندگی فصلی ایستگاه رشت ۵۹
جدول شماره (۴-۱۴) رژیم درازمدت دمای ماهانی سالهای آماری( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۶۱
جدول شماره (۴-۱۵) متوسط حداقل وحداکثر، درجه حرارت ۶۲
جدول شماره (۴-۱۶) درصد رطوبت نسبی در ایستگاه رشت( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۶۴
جدول شماره( ۴-۱۷) ساعات آفتابی ایستگاه رشت( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۶۵
جدول شماره (۴-۱۸) میانگین فراوانی تعداد روزهای حالات نیمه ابری وابری رشت( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۶۶
جدول شماره (۴-۱۹) زمان طلوع، غروب ومدت روشنایی کوچصفهان. ۶۷
جدول شماره (۴-۲۰) زاویه تابش مدار میل مقدار انرژی دریافتی. ۶۹
جدول شماره (۴-۲۱) تغییرات جهت وسرعت بادغالب، درصد وشدت آن در ایستگاه رشت( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۷۰
جدول شماره (۴-۲۲) عرض متوسط کلاسهای درس ۷۲
جدول شماره (۴-۲۳) طول متوسط کلاس درس ۷۳
جدول شماره (۴-۲۴) مزاحمت آلودگی صوتی در محوطه مدارس کلاس درس ۷۴
جدول شماره (۴-۲۵) تعداد کلاسهای دارای پنچره نامناسب ۷۵
جدول شماره (۴-۲۶) تعداد کلاس درمعرض نورمستقیم آفتاب ۷۶
جدول شماره (۴-۲۷) کلاسهایی که باد عامل مزاحم تدریس ۷۷
جدول شماره (۴-۲۸) بررسی استقرار مدارس ابتدایی به لحاظ تعداد طبقات ۷۸
جدول شماره (۴-۲۹) سال احداث ساختمان( عمر مدارس ابتدائی) ۷۹
جدول شماره (۴-۳۰) مواد ومصالح تشکیل دهنده بنا ۸۰
جدول شماره (۴-۳۱) نوع پوشش سربندی مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۱
جدول شماره (۴-۳۲) کیفیت بناهای مدارس ابتدائی. ۸۲
جدول شماره (۴-۳۳) ارتفاع ساختمانهای آموزشی( مدارس ابتدائی) ۸۳
جدول شماره (۴-۳۴) مصالح نمای مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۴
جدول شماره (۴-۳۵) رنگ دیواره های درونی مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۵
جدول شماره (۴-۳۶) شرایط سرما درکلاسها درفصل زمستان. ۸۶
جدول شماره (۴-۳۷) استفاده از نور غیر طبیعی درفصول پاییزوزمستان. ۸۷
جدول شماره (۴-۳۸) استفاده از نوع سیستم گرمایشی مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۸
جدول شماره (۴-۳۹) نوع سیستم سرمایشی مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۹
جدول شماره (۴-۴۰) سیستم نورگیری ساختمانهای مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۹۰
جدول شماره (۴-۴۱) رده خوری ساختمان مدارس ابتدائی. ۹۲
جدول شماره (۴-۴۲) جهت رده خوری ساختمان. ۹۳
جدول شماره (۴-۴۳) نفوذ رطوبت در دیواره های داخلی. ۹۴
جدول شماره (۴-۴۴) کاربری اراضی
پیرامون مدارس ابتدایی کوچصفهان. ۹۵
جدول شماره (۴-۴۵) جهت گیری ساختمان مدارس ابتدائی. ۹۶
جدول شماره (۴-۴۶) تعداد مدارس برخوردار از پرده کلاس در کوچصفهان. ۹۷
جدول شماره (۴-۴۷) رنگ پرده کلاسهای مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۹۸
جدول شماره (۴-۴۸) مساحت فضاهای آموزشی مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۹۹
جدول شماره (۴-۴۹) مساحت عرصه فضای باز مدارس ابتدائی. ۱۰۰
جدول شماره (۵-۱) اولویت بندی عناصر همساز وناهمساز با شرایط اقلیمی. ۱۱۱
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار شماره (۲-۱) جمعیت بر حسب گروهای عمده نسبی به تفکیک جنسی ۱۲
نمودارشماره( ۴-۱) پراکندگی فضای آموزشی براساس ارتفاع. ۴۵
نمودار شماره( ۴-۲) پراکندگی فضای آموزش درسطح دهستان کوچصفهان ۴۶
نمودارشماره (۴-۳) اقلیم نمای آمبرژه منطقه مورد مطالعه. ۴۸
نمودار شماره ( ۴-۴) نمودار زیست اقلیمی اولگی ایستگاه سینوپتیک رشت ۴۹
نمودارشماره( ۴-۵) زیست اقلیمی گیونی ساختمانی ایستگاه رشت ( ۱۳۸۳-۱۳۹۲). ۵۲
نمودارشماره (۴-۶) لنگستر- کارستی وضعیت شرجی ایستگاه رشت طی دوره آماری( ۱۳۸۳-۱۳۹۲). ۵۷
نمودار شماره (۴-۷) بارندگی ماهانه ایستگاه رشت( ۱۳۸۳-۱۳۹۲). ۵۹
نمودار شماره (۴-۸) درصدبارندگی فصلی منطقه مورد مطالعه دوره آماری ۱۰ساله. ۵۹
نمودار شماره( ۴-۹) رژیم درازمدت دمای ماهانه سالهای آماری( ۱۳۸۳-۱۳۹۲). ۶۲
نمودار شماره( ۴-۱۰) دمای ماهانه حداقل. حداکثر ایستگاه مورد مطالعه دوره آماری ۱۰ساله. ۶۲
نمودار شماره (۴-۱۱) میانگین رطوبت نسبی به درصد درایستگاه رشت( ۱۳۸۳-۱۳۹۲) ۶۵
نمودار شماره (۴-۱۲) زمان طلوع وغروب خورشید برای اول هرماه ایستگاه رشت. ۶۸
نمودارشماره (۴-۱۳) زمان طلوع وغروب خورشید برای پانزدهم هرماه ایستگاه رشت. ۶۸
نمودار شماره (۴-۱۴) مدار میل خورشید ماهانه ایستگاه رشت ۶۹
نمودار شماره( ۴-۱۵) گلباد ایستگاه رشت ۷۱
نمودار شماره( ۴-۱۶) عرض کلاسهای درس مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۷۲
نمودار شماره( ۴-۱۷) طول کلاسهای درس مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۷۳
نمودار شماره( ۴-۱۸) آلودگی صوتی محوطه مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۷۴
نمودار شماره (۴-۱۹) کلاسهای دارای پنچره نامناسب مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۷۵
نمودار شماره( ۴-۲۰) کلاسهای درمعرض مستقیم نور آفتاب مدارس ابتدائی کوچصفهان ۷۶
نمودار شماره (۴-۲۱) کلاسهای که باد عامل مزاحم مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۷۷
نمودار شماره (۴-۲۲) بررسی استقرار مدارس ابتدایی به لحاظ طبقات کوچصفهان ۷۸
نمودار شماره (۴-۲۳) سال احداث ساختمان مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۷۹
نمودار شماره (۴-۲۴) مصالح تشکیل دهنده بنا مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۰
نمودار شماره (۴-۲۵) نوع پوشش سربندی مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۱
نمودار شماره (۴-۲۶) کیفیت بناهای مدارس ابتدائی کوچصفهان ۸۲
نمودار شماره (۴-۲۷) ارتفاع ساختمانهای آموزشی مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۳
نمودار شماره (۴-۲۸) نوع مصالح نمای مدارس ابتدائی کوچصفهان ۸۴
نمودار شماره (۴-۲۹) رنگ دیوارهای درونی مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۵
نمودار شماره (۴-۳۱) استفاده از نور غیر طبیعی فصل پاییزوزمستان مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۷
نمودار شماره (۴-۳۲) استفاده از سیستم گرمایش مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۸
نمودار شماره (۴-۳۳) نوع سیستم سرمایشی مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۸۹
نمودار شماره (۴-۳۴) سیستم نورگیری ساختمان فصل بهار مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۹۰
نمودار شماره( ۴-۳۵) سیستم نورگیری ساختمان در فصل تابستان مدارس ابتدائی کوچصفهان ۹۱
نمودار شماره (۴-۳۶) سیستم نورگیری ساختمان فصل پاییزمدارس ابتدائی کوچصفهان. ۹۱
نمودار شماره( ۴-۳۷) سیستم نورگیری ساختمان در فصل زمستان مدارس ابتدائی کوچصفهان ۹۲
نمودار شماره( ۴-۳۸) رده خوردی ساختمان مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۹۳
نمودار شماره (۴-۳۹) جهت رده خوری ساختمان مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۹۳
نمودارشماره( ۴-۴۰) نفوذ رطوبت به دیواره های داخلی مدارس ابتدائی کوچصفهان ۹۴
نمودارشماره( ۴-۴۱) کاربری اراضی پیرامون مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۹۵
نمودار شماره (۴-۴۲) جهت گیری ساختمان مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۹۶
نمودار شماره( ۴-۴۳) مدارس برخوردار از پرده کوچصفهان. ۹۷
نمودار شماره (۴-۴۴) رنگ پرده های مدارس ابتدائی کوچصفهان ۹۸
نمودار شماره (۴-۴۵) مساحت فضای آموزشی مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۹۹
نمودار شماره( ۴-۴۶) مساحت عرصه فضای باز مدارس ابتدائی کوچصفهان. ۱۰۰
فهرست نقشه ها
عنوان صفحه
شکل شماره ( ۳-۱) نقشه موقعیت بخش کوچصفهان. ۴۲
شکل شماره (۴-۱) نقشه همباران منطقه مورد مطالعه ۶۰
شکل شماره (۴-۲) نقشه همدما منطقه مورد مطالعه ۶۳
شکل شماره( ۴-۳) نقشه توپوگرافی منطقه مورد مطالعه ۱۰۱
شکل شماره (۴-۴) نقشه شبکه آب منطقه مورد مطالعه ۱۰۲
شکل شماره (۴-۵) نقشه زمین شناسی منطقه مورد مطالعه. ۱۰۳
شکل شماره (۴-۶) نقشه راه های منطقه مورد مطالعه ۱۰۴
شکل شماره (۴-۷) نقشه تقسیمات سیاسی منطقه مورد مطالعه. ۱۰۵
چکیده:
نتایج شناخت وبررسی استقرار مدارس ابتدائی با عناصر وخصوصیات اقلیمی هرناحیه، در کیفیت مدارس ابتدائی مؤثر است. درساخت فضاهاوبویژه فضاهای مسکونی وآموزشی، علاوه براصول ایمنی باید اصول آسایش ورفاه داخلی فضای مورد استفاده نیز مورد توجه قرارگیرد. دراقلیم های مختلف حتی دراقلیم های گرم وخشک یا بسیار سرد، روش های مختلفی برای رسیدن به آسایش وصرفه جوئی مصرف انرژی وجود دارد، با توجه به اقلیم معتدل ومرطوب گیلان وریزشهای جوی دربسیاری از فصول سال جهت تأمین آسایش مطلوب وتشخیص نامناسب بودن محیط آموزشی نکات واصول مربوط به این اقلیم براساس استانداردهای تعیین شده باید رعایت گردد. دراین راستا با بهره گرفتن از روش توصیفی- تحلیلی ومشاهدات مستقیم وتهیه پرسشنامه دراین تحقیق از پژوهشگر با هدف شناخت عوامل مؤثردرآب وهوای حاکم برآن وآشنائی با اقلیم وهمچنین استفاده از روش های صحیح واستفاده از امکانات موجود در بخش کوچصفهان ارزیابی کرده است.
بدین منظور پژوهشگر ابتدا یطور اجمال به وضعیت مدارس وتعداد ساختمان های آموزشی مقاطع تحصیلی ابتدائی بخش کوچصفهان پرداختع وسپس اقلیم منطقه وعناصر مهم ومؤثر برساخت وساز وکلیموگرامهای اقلیمی را مورد مطالعه قرار داده ودرنهایت براساس استاندارها ومعیار های موجود. دادهای حاصله را با وضعیت
مطلب دیگر :
استقرار فضائی آموزشی بخش کوچصفهان با عناصر اقلیمی همساز تشخیص داده شده اند. جزئیات این تحقیق در متن رساله آمده است.
کلید واژه: نقش اقلیم- استقرار- مدارس ابتدائی- بخش کوچصفهان- گیلان
مقدمه
کیفیت استقرار مدارس یکی از عوامل بسیار مهم آموزشی است. وچون اثرات قابل توجهی درروحیه دانش آموزان وسطح یادگیری، آموزش دارد باید براساس موازین علمی و فنی مورد توجه قرار گیرد یکی از عوامل مؤثر در کیفیت استقرار مدارس، ایتدائی طراحی اقلیمی ویا همسازی استقرار فضای آموزشی با عناصر وویژگیهای اقلیمی است. ساختمان های آموزشی به دلیل ویژگی کاملأ متفاوتی که از نظر زمان اشتغال فضا، نسبت به ساختمانهای مسکونی مخصوص دارند بهنحو متفاوتی تحت تأثیر شرایط اقلیمی قرار می گیرند. شناخت پتانسیل های اقلیمی وطراحی ساختمان مطابق با شرایط اقلیمی از عمده ترین مسایل استقرار مدارس بوده است. به منظور حصول به هدف اصلی درقالب فعالیت های میدانی اقدام گردید. جهت جمع آوری داده های مورد نیاز به فضای آموزشی مقطع تحصیلی بخش کوچصفهان شهرستان رشت مراجعه گردیده وسپس توصیف وتجزیه وتحلیل اطلاعات جمع آوری شده پرداخته شد. این پژوهش پنچ فصل مشتمل برکلیات تحقیق، مبانی نظری تحقیق، مواد روش، یافته های تحقیق، نتیجه گیری وپیشنهادات، است که جداول ونمودارهای زیادی استفاده شده است.
| فصل اول کلیات تحقیق |
۱-۱. بیان مسئله و سوال تحقیق
ساخت وساز فضای آموزشی یا براساس اجباری وطرح قبلی موجود انجام پذیر است که در حالت اول شرایط مناسب تر جهت یادگیری وبالا بردن سطح کیفی وصرف جویی درهزینه ها و به هدر نرفتن نیرو انرژی لازم خواهد بود از طرفی در حالت دوم به احتمال زیاد فضای مناسب وآسایش کافی جهت تربیت وتعلیم صورت نگیرد ونیروی انسانی به هدر می رود. تنوع آب وهوای ایران وعناصر اقلیمی آن شرایط مناسب آموزشی راهمواره با مشکل مواجه کرده است تنوع در عناصر آب وهوایی از یک طرف برای انسان نامطلوب بوده واز طرف دیگر نقش مهمی در ناسازگاری با شرایط مهم آموزشی دارد فضای آموزشی باید به نوعی طراحی وساخته شودکه دردسترس وقابل اجرا باشدواز طرفی بتوان تأثیر اقلیم را تا حدودی تعدیل ببخشد. کوچصفهان درشرق شهرستان رشت قرار دارد دارای شرایط آب وهوایی متنوع است طراحی فضای آموزشی برگرفته از برنامه ریزی قبلی یا بر اساس اجباری بودن طراحی قبل صورت گرفته است. درحالت اول شرایط مناسب تر ولی درنوع دوم ممکن است فضای مناسب وآسایش کافی برای یادگیری صورت نگیرد وموجب به هدر رفتن نیروی انسانی گردد هدف ما شناخت همسازی فضای آموزشی از لحاظ اقلیم وعناصر آن وبررسی شرایط مناسب فضای آموزشی وتأثیر اقلیم برآن است.
در این تحقیق سعی شده است که پاسخ های مناسبی به سوال زیر داده شود.
۱- آیا رابطه ای بین عناصر اقلیمی وفضاهای آموزشی ازنظر معماری در بخش کوچصفهان وجود دارد؟
۱-۲. بیان ضرورت واهمیت تحقیق
چنانچه درطرح مسأله مورد پژوهش بیان گردید. تحولات دموگرافیک به همراه تغییروتحولات اجتماعی واقتصادی و. افزایش تقاضای آموزشی عمومی را بدنبال داشته است. واین تحولات بخصوص درمراحل اولیه با نابه هنجاری ها درسیستم ساخت وساز مدارس همراه بوده است نمد این پدیده درکلیت عرصه فضایی استان درساختار فضایی کالبدی فضاهای آموزشی به وضوح مشهود می باشد. لذا با مدنظر قرار دادن وضعیت مذکوردلایل مرتبط با ضرورت انجام این پژوهش به شرح زیرمی باشد.
- آموزش وپرورش بعنوان زیر بنایی ترین بخش، درطراحی آتی ساختار اقتصادی، اجتماعی وفرهنگی هرجامعه ای محسوب می گردد. برای این که بتواند به ایفای نقش خود درساختارتحولات موفق گردد، نیازمند پرورش فکری وذهنی کودکان ونوجوانان بعنوان بزرگترین منبع توسعه می باشد، واین مهم نیازمند به فضاهای مناسب با مدنظر قراردادن کلیه اصول ومعیارهای طراحی از جمله طراحی مناسب با ابعاد انسانی می باشد.
- اگرفضاهای آموزشی به مانندهرگونه فضای زیستی از اصول ومعیارهای اقلیمی تبعیت نکند عرضه های اقتصادی حاصل از انرژی به حداقل کاهش می یابد.
- علاوه برعامل صرفه انرژی درصورت قرارگرفتن فضاها دراماکن که به لحاظ اشراف مکان مشکل وموانع مواجه باشد اثرات منفی دربهره مندان خواهد داشت
- از دیگر دلایل مرتبط با ضرورت این پژوهش کیفیت پایین بهره برداری، واثرات منفی اقلیمی برسیستم سازه ها وبالابردن استهلاک ونگهداری بناو. می باشد. باتوجه به مطالب بیان شده درخصوص ضرورت پرداختی چنین پژوهش دلیل عمده مرتبط با این پژوهش را می توان به فرایندهای یادگیری مرتبط داشت که درصورتیکه فضای آموزشی همساز با اصول ومعیارهای اقلیمی طراحی نشده باشد فرایند یادگیری به حداقل کاهش می یابد واین مسئله موجب به هدر رفتن منابع مالی وانسانی درجامعه خواهد گردید. براساس عوامل برشمرده شده است. انجام چنین پژوهش ضرورت عام والزامی خواهد بود.
۱-۳. اهداف تحقیق
علمی:
- شناخت عوامل مؤثر درآب وهوای حاکم برآن وآشنایی با اقلیم
- استفاده از روش های صحیح واستفاده از امکانات موجود
کاربردی
- بکارگیری عوامل شناخته شده وشناخت تأثیرآن برانسان ویادگیری.
- کمک به طراحی وبرنامه ریزی جهت ایجاد شرایط مناسب فضای آموزشی در دوره ابتدایی.
ضرورت های خاص تحقیق:
- شناخت نقش عناصر اقلیمی درطراحی وبرنامه ریزی شرایط مناسب فضای آموزشی جهت ایجاد آسایش روحی. روانی یادگیرنده وبالا بردن درصد یادگیری.
۱-۴. فرضیه تحقیق
- بین شرایط اقلیمی وفضای آموزشی کوچصفهان همسازی وجود دارد.
- فضای آموزشی دوره ابتدایی در کوچصفهان بیشترین تأثیر را از درجه حرارت و رطوبت می بیند.
نقش گردشگری بر بهبود اوضاع اقتصادی شهرستان پاوه
۲-۲۲ معرفی تکنیک سوات(Swot) 39
2-23 مراحل برنامه ریزی سوات ۴۰
۲-۲۴ تعیین حدود و مشخص کردن موضوعات تحقیق. ۴۰
۲-۲۵ بیانیه مأموریت ۴۰
۲-۲۶ تحلیل سوات (تحلیل محیط داخلی و محیط خارجی ناحیه) ۴۱
۲-۲۷ ماتریس تحلیل سوات ۴۱
۲-۲۸ تعیین استراتژیها ۴۲
۲-۲۸-۱ استراتژیهای (S-O) 42
2-28-2 استراتژیهای (w-o) 42
2-28-3 استراتژیهای (S-T) 42
2-28-4 استراتژیهای W. T. 43
فصل سوم:بررسی محدوده مورد
۳-۱ مقدمه. ۴۶
۳-۲ موقعیت استان کرمانشاه و شهرستان پاوه ۴۷
۳-۲-۱ موقعیت ریاضی. ۴۷
۳-۲-۲ موقعیت نسبی. ۴۸
۳-۳ ناهمواریها و ارتفاعات ۵۱
۳-۳-۱ سلسله کوههای شاهو: ۵۲
۳-۳-۲ کوه دالانی. ۵۳
۳-۳-۳کوه آتشگاه ۵۴
۳-۳-۴کوههای بمو: ۵۴
۳-۳-۵ کوه تلوکی: ۵۵
۳-۳-۶ کوه دربند: ۵۵
۳-۳-۷ کوه درنشاء: ۵۵
۳-۳-۸ کوه چورژی: ۵۵
۳-۳-۹ کوه ماکوان. ۵۵
۳-۳-۱۰کوه کله خانی. ۵۶
۳-۴ پوشش گیاهی. ۵۶
۳-۵ منابع طبیعی. ۵۶
۳-۶ جنگل ومرتع. ۵۷
۳-۶-۱ جنگل بوزه ۵۸
۳-۶-۲ جنگل مرخیل. ۵۸
۳-۶-۳ جنگل پلنگانه. ۵۹
۳-۶-۴ جنگل تپه ول. ۵۹
۳-۶-۵ جنگلهای دامنه شمال غربی شاهو. ۵۹
۳-۶-۶ جنگل بیزل. ۶۰
۳-۶-۷ جنگلهای دیگر. ۶۰
۳-۷ زمین شناسی. ۶۰
۳-۸ ژئومرفولوژی ۶۱
۳-۹ تودههای هوا ۶۲
۳-۱۰ ویژگیهای اقلیمی. ۶۴
۳-۱۱ تعداد روزهای یخبندان. ۶۶
۳-۱۲ باد ۶۷
۳-۱۳ رطوبت ۶۷
۳-۱۴ طبقه بندی سیلیانف ۶۸
۳-۱۵ طبقه بندی دمارتن. ۶۹
۳-۱۶ هیدرولوژی (منابع آب) ۷۰
۳-۱۷ هیدرولوژی آبهای سطحی. ۷۰
۳-۱۸ رودخانه سیروان. ۷۱
۳-۱۹ چم مرخیل. ۷۱
۳-۲۰ رودخانه لیله. ۷۲
۳-۲۱ رودخانه پاوه رود ۷۲
۳-۲۲ هیدرولوژی آبهای تحت الارضی. ۷۲
۳-۲۳ خاک ۷۳
۳-۲۴ پوشش گیاهی. ۷۵
۳-۲۵ حیات جانوری ۷۶
۳-۲۶ جاذبه های گردشگری، تاریخی و معماری ۷۷
۳-۲۶-۱ آرمگاه سلطان اسحاق: ۷۷
۳-۲۶-۲ مسجد دخان: ۷۸
۳-۲۶-۳ مسجد حضرت عبدالله ۷۹
۳-۲۶-۴مقبره کوسه هجیج (آرامگاه امامزاده عبدالله) : ۸۰
۳-۲۶-۵روستای هجیج: ۸۰
۳-۲۶-۶ روستای خانقاه ۸۲
۳-۲۶-۷ روستای شمشیر. ۸۲
۳-۲۶-۸ روستاهای دیگر. ۸۳
۳-۲۶-۲۹ بقایای قلعه پاسگه. ۸۳
۳-۲۶-۱۰ شهر پاوه: ۸۳
۳-۲۶-۱۱ کوه شاهو: ۸۴
۳-۲۶-۱۲ چشمه معدنی بل: ۸۵
۳-۲۶-۱۳ غار دست ساز حسین: ۸۶
۳-۲۷ جغرافیایی انسانی شهرستان پاوه ۸۷
۳-۲۸ روند شکل گیری تاریخی شهرستان پاوه ۸۷
۳-۲۹ خصوصیات قومی. ۹۱
۳-۳۰ زبان. ۹۱
۳-۳۱ دین و مذهب ۹۱
۳-۳۲ آداب و رسوم ۹۱
۳-۳۳ مطالعات جمعیتی. ۹۲
۳-۳۴ جمعیت شهرستان پاوه ۹۳
۳-۳۵ خصوصیات جمعیتی. ۹۳
۳-۳۶ نرخ رشد جمعیت ۹۴
۳-۳۷ ساختار سنی و جنسی جمعیت شهرستان پاوه ۹۴
۳-۳۸ مهاجرت ۹۶
۳-۳۹ شبکه راهها ۹۸
۳-۴۰ وضعیت پارک های علم و فناوری موجود و امکانات آنها ۹۹
۳-۴۱ وضعیت دسترسی شهرستان به بازارها ۹۹
۳-۴۲ وضعیت سواد ۹۹
۳-۴۳ مطالعات اقتصادی ۱۰۰
۳-۴۴-اثرات گردشگری در بهبود وضعیت اقتصادی مردم شهرستان پاوه ۱۰۲
۳-۴۵-سرمایه گذاری در بخش صنعت گردشگری ۱۰۴
فصل چهارم: تجزیه وتحلیل یافته ها
۴-۱ مقدمه: ۱۰۹
۴-۲ یافته های توصیفی تحقیق. ۱۰۹
۴-۳ مشخصات عمومی گردشگران. ۱۰۹
۴-۳-۲سن: ۱۱۰
۴-۳-۳ تحصیلات: ۱۱۰
۴-۳-۴ تاهل: ۱۱۰
۴-۳-۵ درآمد: ۱۱۱
۴-۳-۶ بهبود وضعیت اقتصادی : ۱۱۱
۴-۳-۷ افزایش فاصله طبقاتی: ۱۱۱
۴-۳-۸ افزایش سرمایه گذاری خارجی و داخلی: ۱۱۱
۴-۳-۹ امکانات گذران اوقات فراغت: ۱۱۱
۴-۳-۱۰ افزایش ترافیک: ۱۱۲
۴-۳-۱۱ بهبود امکانات زیرساختی: ۱۱۲
۴-۳-۱۲ افزایش کیفیت کالا: ۱۱۲
۴-۳-۱۳ افزایش قیمت مسکن و اجاره بها: ۱۱۲
۴-۳-۱۴ شناساندن جاذبه های گردشگری: ۱۱۲
۴-۳-۱۵ تنوع مشاغل خدماتی: ۱۱۳
۴-۳-۱۶ تغییر کاربری: ۱۱۳
۴-۳-۱۷ بهبود کیفیت راه های دسترسی: ۱۱۳
۴-۳-۱۸ افزایش امنیت: ۱۱۳
۴-۳-۱۹ افزایش فروش محصولات محلی: ۱۱۴
۴-۳-۲۰ بهبود وضعیت اشتغال: ۱۱۴
۴-۳-۲۱ بهبود مراودات مرزی: ۱۱۴
۴-۴ نتایج تحلیلی. ۱۱۵
۴-۴-۱ بررسی رابطه همبستگی بین شرایط مختلف گردشگری با توسعه گردشگری شهرستان پاوه ۱۱۵
۴-۴-۲ بررسی رابطه بین شرایط اقتصادی و توسعه گردشگری ۱۱۶
۴-۴-۳ بررسی رابطه بین شرایط اجتماعی- فرهنگی و توسعه گردشگری ۱۱۶
۴-۴-۴ بررسی رابطه بین شرایط زیست محیطی و توسعه گردشگری ۱۱۷
۴-۴-۵ بررسی رابطه بین شرایط نهادی- تشکیلاتی و توسعه گردشگری ۱۱۸
۴-۴-۶ بررسی رابطه بین شرایط جغرافیایی و توسعه گردشگری ۱۱۹
۴-۴-۷ بررسی رابطه بین شرایط زیرساختاری و توسعه گردشگری ۱۱۹
۴-۴-۸ بررسی رابطه بین شرایط بازاریابی و توسعه گردشگری ۱۲۰
۴-۵ شناسایی عوامل داخلی و خارجی. ۱۲۰
۴-۶ جمعبندی ۱۲۵
فصل پنجم: آزمون فرضیات، نتیجه گیری و پیشنهادات
۵-۱ مقدمه. ۱۲۷
۵-۲ نتیجه گیری ۱۲۷
۵-۳ آزمون فرضیات ۱۲۹
۵-۴پیشنهادات ۱۳۲
۵-۴-۱ پیشنهادات کلی: ۱۳۲
۵-۴-۲ پیشنهادات در سطح خُردتر در شهرستان پاوه : ۱۳۳
منابع: ۱۳۵
فهرست جداول
جدول شماره(۲-۱): اثرات اقتصادی گردشگری ۲۹
جدول ۳-۱ طول وعرض جغرافیایی پاوه ۴۷
جدول ۳-۲- تقسیمات سیاسی و اداری شهرستان پاوه (منبع: سالنامه آماری شهرستان پاوه، ۱۳۹۰) ۴۸
جدول(۳-۳): مشخصات عمومی شهرستانها براساس تقسیمات کشوری در پایان سال ۱۳۹۰. ۵۰
جدول(۳-۵): میانگین رطوبت نسبی ایستگاه شهرستان پاوه سال ۱۳۹۰. ۶۶
جدول(۳-۶): تعداد روزهای یخبندان شهرستان پاوه سال ۱۳۹۰. ۶۶
جدول(۳-۷): وضعیت جریان باد در شهرستان پاوه سال ۱۳۹۰. ۶۷
جدول(۳-۸) رطوبت نسبی شهرستان پاوه سال ۱۳۹۰. ۶۸
جدول(۳-۹): جمعیت شهرستان پاوه ۹۳
جدول شماره(۳-۱۰) تعداد جمعیت و متوسط نرخ رشد سالانه جمعیت شهرستان پاوه (۱۳۹۰) ۹۴
جدول(۳-۱۱): نسبت جنسی در گروهای عمده سنی ۱۳۹۰. ۹۵
جدول(۳-۱۲): تعداد مهاجران وارد شده طی ۵ سال گذشته بر حسب جنس و استان محل اقامت قبلی و فعلی( ۱۳۹۰) ۹۷
جدول(۳-۱۳): مهاجران وارد شده بر اساس گروه های عمده ۹۸
جدول(۳-۱۴): درصد جمعیتی وارد شده به کل جمعیت شهرستان پاوه(۱۳۹۰) ۹۸
جدول (۳-۱۵): وضعیت راه های شهرستان پاوه. ۹۸
جدول(۳-۱۶): پارک های علم و فناوری موجود و امکانات آنها ۹۹
جدول(۳-۱۷) وضعیت سواد طی سالهای ۱۳۸۵-۱۳۹۰. ۱۰۰
جدول (۳-۱۸) وضعیت سواد در گروه های سنی۱۳۹۰. ۱۰۰
جدول (۳-۱۹)تعداد هتلها ورستورانها به تفکیک تعدادشاغلین استان کرمانشاه و شهرستان پاوه (به نفر) ۱۰۲
جدول شماره (۳-۲۰): هزینه و اعتبارات برنامه های گردشگری در بودجه سنواتی(میلیون ریال) ۱۰۵
جدول شماره (۳-۲۱): اعتبارات تملک دارایی های سرمایه ای بخش گردشگری کشور در قوانین بودجه سنواتی(میلیون ریال) ۱۰۵
جدول شماره (۳-۲۲): اعتبارات گردشگری در شهرستان های استان کرمانشاه ۱۳۸۹-۱۳۸۴. ۱۰۶
جدول شماره(۴-۱) توزیع جنسی پاسخ دهنده گان. ۱۱۰
جدول شماره(۴-۲): توزیع پاسخگویان از نظر گروهای سنی. ۱۱۰
جدول(۴-۳): نتایج توصیفی تحلیلی پرسشنامه. ۱۱۴
جدول(۴-۴): شاخص ضریب همبستگی بین ارائه شرایط اقتصادی و توسعه گردشگری ۱۱۶
جدول (۴-۵): شاخص ضریب همبستگی بین ارائه شرایط اجتماعی- فرهنگی و توسعه گردشگری شهرستان پاوه ۱۱۷
جدول(۴-۶): شاخص ضریب همبستگی بین شرایط زیست محیطی و توسعه گردشگری شهرستان پاوه ۱۱۸
جدول(۴-۷): شاخص ضریب همبستگی بین شرایط نهادی- تشکیلاتی و توسعه گردشگری شهرستان پاوه ۱۱۸
جدول (۴-۸): شاخص ضریب همبستگی بین شرایط جغرافیایی و توسعه گردشگری شهرستان پاوه ۱۱۹
جدول(۴-۹): شاخص ضریب همبستگی بین شرایط زیرساختی و توسعه گردشگری شهرستان پاوه ۱۲۰
جدول(۴-۱۰): شاخص ضریب همبستگی بین شرایط بازاریابی و توسعه گردشگری شهرستان پاوه ۱۲۰
جدول (۴-۱۱) ماتریس سواتSWOT. 121
فهرست نمودار ها
نمودار (۳-۱) مساحت شهرستانهای استان کرمانشاه ۱۳۹۰. ۵۱
نمودار (۳-۲ ) میانگین بارندگی سالانه شهرستان در بلند مدت ۶۵
نمودار (۴-۱) استراتژی حاصل از ماتریس (SWOT) 124
مطلب دیگر :
۳ مزیت مهم استفاده از اصطکاک در طراحی سایت
فهرست نقشه ها
نقشه شماره(۳-۱) نقشه موقعیت شهرستان پاوه به تفکیک دهستان. ۴۹
چکیده:
گردشگری به عنوان پدیده های مهم از دیرباز مورد توجه جوامع انسانی بوده و برحسب نیازهای متفاوت اجتماعی، اقتصادی و تاریخی بسط و گسترش یافته است. گسترش ارتباطات و افزایش چشمگیر تعداد جهانگردان و افزایش درآمدهای ارزی حاصل از گردشگری افق های جدیدی را در عرصه اشتغال، بهبود رشد اقتصادی و حتی جنبه های توزیع درآمد به همراه داشته است. شهرستان پاوه با برخورداری از چشم اندازهای طبیعی و سابقه فرهنگی تاریخی کهن، دارای پتانسیل بالایی برای جذب گردشگران داخلی و خارجی است. هدف از این پژوهش بررسی نقش گردشگری بر بهبود اوضاع اقتصادی شهرستان پاوه با بهره گرفتن ازمدل SWOT است.
این پژوهش به روش توصیفی – تحلیلی و با بهره گرفتن از مدل SWOT انجام شد. نتایج نشان داد شرایط زیرساختی گردشگری شهرستان پاوه در حال حاضر نمیتواند به توسعه گردشگری شهرستان پاوه منتهی گردد و باید با ارائه خدمات زیربنایی بیشتر به توسعه گردشگری اندیشید و شرایط اقتصادی حاصل از توسعه گردشگری خوب نبوده است و باید در این زمینه برنامهریزیهای اساسی ایجاد گردد تا بتوان از قبل توسعه گردشگری به توسعه اقتصادی منطقه نائل شد. همچنین شرایط بازاریابی به طور متوسط توانسته است به توسعه گردشگری شهرستان پاوه بیانجامد، ولی باید در زمینه تبلیغات و بازاریابی تلاشهای بیشتری صورت گیرد.
واژگان کلیدی: گردشگری، توسعه اقتصادی، شهرستان پاوه، مدل SWOT
فصل اول
کلیات تحقیق
1-1 مقدمه
گردشگری دارای پیامدها و جنبه های بسیاری است که تأثیرات فضایی بر کالبد شهرها بر جای میگذارد. در واقع منظور از فضا، همان مفهوم عینی از فضاست که بخشهای مختلف شهرها از جمله شبکه خیابان ها، بافتهای مسکونی و سایر بخشهای تشکیل دهندهی شهر را در بر میگیرد.گردشگری می تواند با ایجاد تغییر در مؤلفه های مختلفی مانند اقتصادی، جمعیت و فرهنگ و خصوصیات دیگر اجتماعی، در تغییرات فضایی شهر مؤثر باشد(حاجی نژاد و همکاران، ۱۳۸۸). ساختار فضای گردشگری، جدا از ساختار فضایی شهر نیست؛ اما به نسبت ساختار فضایی شهر کوچکتر و محدودتر است. ساختار فضایی شهر متشکل از سه عنصر مهم فضای طبیعی، فضای مصنوع و فضای اجتماعی است که هر کدام از آنها می تواند نقش مهمی در گردشگری داشته باشد، به نحوی که آن عنصر از کمیت و کیفیت مطلوب برای معرفی به گردشگران به عنوان جاذبه برخوردار باشد. گردشگری پدیدهای است که از گذشته دور مورد توجه جوامع انسانی بوده و بر حسب نیازهای متفاوت اجتماعی، اقتصادی و تاریخی به حرکت خود ادامه داده است و با توجه به گسترش ارتباطات و افزایش چشمگیر تعداد جهانگردان و درآمد ارزی حاصل از آن، پیامدهای بسیاری همچون اشتغال را به همراه داشته است. یکی از مهمترین مقصدهای که روندهای گردشگری جهان را در دهههای گذشته تحت تأثیر قرار داده، مراکز شهری است. رشد سفرهای کوتاه مدت این مقصدها را به یکی از اصلی ترین مراکزگردشگری تبدیل نموده و این پدیده خود را در کاهش میانگین سفر گردشگران در سایر مقصدهای دنیا نشان داده است.(cooper & others, 1998)
آمارهایی که سازمان جهانی جهانگردی ارائه می دهد نشان دهنده اثرات مهمی است که گردشگری در سطح جهان بر سیستم اقتصادی دارد. درآمد گردشگری بین المللی در سال ١٩٩٨ بالغ بر ٨% کل درآمدهای صادراتی جهان و٣٧% صادرات در بخش خدمات را تشکیل داده و با توجه به رشد ۴ تا ۵ درصدی این صنعت در دهه ٩٠، صاحب نظران پیش بینی می نمایند اگر رشد گردشگری به همین شکل ادامه یابد، درآمد حاصل از این صنعت در سال ٢٠١٠ به بیش از۵۵/۱ تریلیون دلار و تعداد جهانگردان به بیش از یک میلیارد نفر خواهد رسید. برای ایجاد یک توسعه همه جانبه و پایدار و همچنین جایگزینی منابع جدید کسب درآمد به جای منابع نفتی نیازمند استفاده از تمامی امکانات و قابلیت ها می باشیم. در این راستا توسعه صنعت جهانگردی که اقتصاددانان آن را سومین پدیده اقتصادی پویا و روبه رشد پس از صنعت نفت و خودروسازی می دانند، به عنوان نیاز اساسی کشور مطرح می شود لذا بررسی موانع توسعه این صنعت در مناطق مختلف کشور ضرورت می یابد(مدهوشی و ناصرپور، ۱۳۸۲: ۲۷).
گردشگری در جهان کنونی، صنعتی پاک و سومین پدیده اقتصادی پویا، پر رونق و رو به توسعه است که پس از صنایع نفت و خودروسازی گوی سبقت را از دیگر صنایع جهانی ربوده است(غفاری، ۱۳۸۶).
به گونهای که بر اساس برآورد سازمان جهانی جهانگردی، ارزش وجوه حاصل از جهانگردی و مسافرت در دهه های آتی با سرعتی افزونتر از تجارت جهانی به سطحی بالاتر از اقلام صادراتی در دیگر بخش های اقتصادی خواهد رسید .(world TourismOrganization,1995)
از لحاظ اقتصادی، امروزه گردشگری بزرگترین و متنوعترین صنعت دنیا به حساب میآید و با ۲۰۰ میلیون نفر شاغل،گردش مالی سالانه آن به حدود ۴/۵ تریلیون دلار میرسد. به بیان دیگر، این فعالیت دومین اقتصاد جهان پس از ایالات متحده آمریکا میباشد و ۸ درصد کل اشتغال جهانی را به خود اختصاص میدهد. در چهار پنجم کشورهای جهان، یعنی در بیش از ۱۵۰ کشور، گردشگری یکی از پنج منبع مهم کسب ارز خارجی است و در ۶۰ کشور، رتبه اول را به خود اختصاص میدهد. تعداد کل گردشگران ورودی جهان از ۲۵ میلیون نفر در سال ۱۹۵۰، به ۷۶۰ میلیون نفر در سال ۲۰۰۴ افزایش یافته و پیش بینی میشود که این تعداد در سال۲۰۲۰ به ۱۰۵۶ میلیارد نفر برسد نرخ رشد سالانه گردشگری در دهه ۱۹۹۰، سالانه ۷ درصد و در سال ۲۰۰۴ بیش از ۱۰ درصد بوده است. در ۸۳ درصد کشورهای در حال توسعه، گردشگری یکی از منابع اصلی درآمد و در یک سوم کشورهای فقیر عمده ترین منبع درآمد بوده است(رضوانی، ۱۳۸۷).
گردشگری صادرات عمده ۸۳ درصد از کشورهای در حال توسعه را تشکیل میدهد و برای یک سوم از آنها صادرات اساسی محسوب میگردد(معصومی، ۱۳۸۴: ۲۱).
۱-۲ بیان مسأله
قرن بیست و یکم، سده بهره گیری از فرصتهای تجاری ارزشمند در بخش خدماتی به ویژه گردشگری است. فعالیت گردشگری امروزه به عنوان یکی از مهمترین و پویاترین فعالیتها در جهان مطرح است. در تمامی عرصهها، چه در سطح جهانی، ملی و منطقهای مورد توجه برنامهریزان دولتی می باشد و شرکت های خصوصی قرار گرفته است. بسیاری از کشورها به این حقیقت پی بردهاند که برای بهبود وضعیت زندگی اقتصادی خود باید ابتکار عمل به خرج دهند و در صدد یافتن راههای تازهای برآیند(لطفی و همکاران، ۱۳۸۴: ۵۱). رشد روز افزون و شتابنده گردشگری موجب شده که بسیاری از صاحب نظران، قرن بیستم را قرن گردشگری بنامند. به نظر متولیان امور گردشگری در پایان قرن بیستم و آغاز قرن بیست و یکم، انقلابی در گردشگری رخ میدهد، انقلابی که امواج آن در اقصی نقاط جهان اثر گذار خواهد بود.(W. T. O. 1996: 9) آنتونیو ساویگناک دبیر کل پیشین سازمان جهانگردی در سال ۱۹۹۸ اعلام کرد:
«گردشگری در پایان قرن حاضر به صنعت شماره یک جهان تبدیل خواهد شد».(Gee, 1994: 16)
بررسی بازاریابی هوشمند در توسعه گردشگری ایران با رویکرد آژانس های درجه ۱ تهران
- تعریف آژانس گردشگری ۱۷
- تورهای ورودی . 18
- درجه بندی آژآنس های گردشگری ورودی . ۱۸
- مفهوم بازاریابی 18
- مفهوم بازاریابی گردشگری . ۱۸
- گردشگری الکترونیک . ۱۹
- سیستم هوشمند . ۱۹
- گردشگری هوشمند ۲۰
- ابزارهای گردشگری هوشمند . 20
فصل سوم: خصوصیات منطقه مورد مطالعه
۳-۱ مقدمه . 25
3-2 موقعیت جغرافیای تهران . 27
3-3 شرایط آب و هوایی تهران . 28
3-4 آب و هوای شهر تهران 28
3-5 جاذبه ای گردشگری شهر تهران 29
3-6 مناطق مختلف تهران 30
3-7 اطلاعات در مورد آژآنس های گردشگری در ایران و تهران 31
3-7-1 تعداد کل آژانس هاس گردشگری در ایران و تهران . 31
3-7-2 تعداد آژآنس های گردشگری ورودی در تهران 31
3-7-3 پراکندگی آژانس های ورودی فعال در تهران 32
فصل چهارم: یافته های پژوهش
۴-۱ مقدمه . 35
4-2 بررسی نمونه به تفکیک جنسیت 35
4-3 برررسی نمونه به تفکیک گروه سنی. 36
4-4 بررسی نمونه به تفکیک تحصیلات 36
4-5 بررسی نمونه به تفکیک زمان آشنایی با مفهوم گردشگری هوشمند . 37
4-6 بررسی سوالات پرسشنامه پژوهش . 37
4-6-1 بررسی نمونه به لحاظ میزان تاثیر استفاده از فن آوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه گردشگری 37
4-6-2 بررسی نمونه به لحاظ میزان تاثیر توسعه فن آوری اطلاعات و ارتباطات در یک کشور در ورود
به رقابت بین المللی 38
4-6-3 بررسی نمونه به تفکیک میزان آشنایی با مفهوم گردشگری الکترونیک. 39
4-6-4 بررسی نمونه به تفکیک میزان آشنایی با مفهوم گردشگری هوشمند. 40
4-6-5 بررسی نمونه به تفکیک زمان آشنایی با مفهوم گردشگری هوشمند 41
4-6-6 بررسی نمونه به تفکیک میزان آشنایی با ابزارهای هوشمند بازاریابی 42
4-6-7 بررسی نمونه به تفکیک میزان مجهز بودن به ابزارهای هوشمند. 42
4-6-8 بررسی نمونه به تفکیک میزان استفاده از ابزارهای هوشمند 43
4-6-9 بررسی نمونه به تفکیک میزان جذب مشتریان با بهره گرفتن از ابزارهای هوشمند. 44
4-6-10 بررسی نمونه به تفکیک میزان پیش بینی جذب مشتریان با بهره گرفتن ازابزارهای هوشمند در آینده. 45
4-6-11 بررسی نمونه به تفکیک میزان تاثیر بازاریابی هوشمند در جذب گردشگر خارجی. 45
4-6-12 بررسی نمونه به تفکیک میزان آشنایی مسئولین با بازاریابی هوشمند. 46
4-6-13 بررسی نمونه به تفکیک میزان تاثیر آشنایی مسئولین بابازاریابی هوشمند در توسعه و فروش. 47
4-6-14 بررسی نمونه به تفکیک میزان تاثیر توسعه گردشگری هوشمند بر ترغیب و تشویق گردشگران
خارجی. 48
4-6-15 بررسی نمونه به تفکیک میزان تاثیر بازاریابی هوشمند بر توسعه گردشگری یک کشور. 49
4-6-16 بررسی نمونه به تفکیک میزان تاثیر بازاریابی هوشمند بر ارز آوری از طریق گردشگری ورودی ۵۰
4-6-17 بررسی نمونه به تفکیک میزان استفاده آژانس ها از روش بازاریابی هوشمند برای بازاریابی گردشگری.۵۱
۴-۶-۱۸ بررسی نمونه به تفکیک میزان تاثیر صرف بودجه در زمینه تبلیغات و بازاریابی هوشمند میتواند درافزایش
در آمد ارزی و فروش آژانسها.۵۱
4-6-19 بررسی نمونه به تفکیک میزان استفاده از روش های بازاریابی هوشمند 52
4-6-20 بررسی روش های بازاریابی هوشمند موثرتر و کاربردی تر 53
4-6-21 بررسی و پیش بینی روش های بازاریابی هوشمند برای توسعه سریع گردشگری در آینده 54
4-6-22 روش های ترجیحی بازاریابی در شرکت های بررسی شده. 55
4-6-23 بررسی شبکه های اجتماعی مورد استفاده در آژانس های گردشگری بررسی شده ۵۶
۴-۶-۲۴ بررسی تاثیر بازاریابی هوشمند در گردشگری بین المللی و داخلی 56
4-6-25 تحلیل نظرات و پیشنهادات ارائه شده در راستای توسعه بازاریابی و گردشگری هوشمند. 57
فصل پنجم: نتیجه گیری
۵-۱ مقدمه 60
5-2 آزمون فرضیات . 60
5-3 نتیجه گیری . 62
5-4 ارائه پیشنهادات . 63
5-5 پیشنهاد برای آینده . 63
منابع . 64
خلاصه انگلیسی 69
پرسشنامه پژوهش . 70
فهرست جدول ها صحفه
جدول شماره ۳-۱ میانگین ماهانه پارامترهای اقلیمی ایستگاه تهران مهرآباد از بدو تاسیس. 28
جدول شماره ۳-۲ فراوانی و درصد آژانس های مسافرتی در تهران 31
جدول شماره -۳۳ : فراوانی و درصد آژانس های ورودی در تهران 31
جدول شماره ۳-۴: فراوانی آژانس های ورودی در مناطق ۲۲ گانه شهر تهران . . 32
جدول شماره ۴-۱ : جدول فراوانی پاسخ گویان بر اساس جنیست . 35
جدول شماره 4-2 : جدول فراوانی پاسخ گویان به تفکیک گروه سنی. 36
جدول شماره ۴-۳ : جدول فراوانی پاسخ گویان بر اساس تحصیلات . 36
جدول شماره ۴-۴ : جدول فراوانی به تفکیک میزان آشنایی با مفهوم گردشگری . 37
جدول شماره ۴-۵ : جدول فراوانی میزان استفاده از فن آوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه گردشگری 38
جدول شماره ۴-۶ :جدول فراوانی میزان تاثیر فن آوری اطلاعات و ارتباطات در یک کشور در ورود به رقابت بین المللی 39
جدول شماره ۴-۷ جدول فراوانی میزان آشنایی پاسخ گویان با مفهوم گردشگری هوشمند 40
جدول شماره ۴-۸ : جدول فراوانی میزان آشنایی پاسخ گویان با مفهوم گردشگری هوشمند. 41
جدول شماره ۴-۹ جدول فراوانی میزان آشنایی پاسخ گویان با مفهوم گردشگری هوشمند 41
جدول شماره ۴-۱۰ جدول فراوانی میزان آشنایی پاسخ گویان با ابزارهای هوشمند. 42
جدول شماره ۴-۱۱ جدول فراوانی میزان مجهز بودن شرکت های گردشگری به ابزارهای هوشمند . 43
جدول ۴-۱۲ جدول فراوانی میزان استفاده شرکت های گردشگری به ابزارهای هوشمند 44
جدول شماره۴-۱۳ جدول فراوانی میزان جذب گردشگر با ابزارهای هوشمند 44
جدول شماره ۴-۱۴ فراوانی پیش بینی جذب مشتری باابزارهای هوشمند در آینده 45
جدول شماره ۴-۱۵ جدول فراوانی میزان تاثیر بازاریابی هوشمند در جذب گردشگر خارجی . 46
جدول شماره ۴-۱۶ جدول فراوانی میزان آشنایی مسیولین با بازاریابی هوشمند 47
جدول شماره ۴-۱۷ جدول فراوانی میزان تاثیر آشنایی مسیولین با بازاریابی هوشمند در توسعه گردشگری ایران 48
جدول شماره ۴-۱۸ جدول فراوانی میزان آشنایی تاثیر توسعه گردشگری هوشمند بر تشویق گردشگران خارجی 49
جدول شماره 4-19 جدول فراوانی میزان تاثیر بازاریابی هوشمند در توسعه گردشگری کشور 50
جدول شماره ۴-۲۰ جدول فراوانی میزان تاثیر بازاریابی هوشمند بر ارز آوری از طریق گردشگری ورودی. 50
جدول شماره ۴-۲۱ جدول فراوانی میزان استفاده آژانس ها از روش بازاریابی هوشمند برای بازاریابی گردشگری 51
جدول شماره ۴-۲۲ جدول فراوانی میزان تاثیر صرف بودجه در زمینه تبلیغات و بازاریابی هوشمند میتواند درافزایش
در آمد ارزی و فروش آژانسها . 52
جدول شماره ۴-۲۳ : جدول فراوانی میزان استفاده از روش های بازاریابی هوشمند در آژانس های گردشگری 52
جدول شماره ۴-۲۴ جدول فراوانی میزان روش های کاربردی و موثر بازاریابی هوشمند. 54
جدول شماره ۴ -۲۵ : جدول فراوانی پیش بینی روش های بازاریابی هوشمند در توسعه گردشگری در آینده 55
جدول شماره ۴-۲۶ جدول فراوانی روش های ترجیحی بازاریابی در آژانس های بررسی شده . 55
جدول شماره ۴-۲۷ جدول فراوانی شبکه های اجتماعی استفاده شده در آژانس های بررسی شده 56
جدول شماره ۴-۲۸ جدول فراوانی میزان تاثیر بازاریابی هوشمند در گردشگری داخلی و بین المللی 57
فهرست نقشه ها
نقشه شماره ۳-۱ ایران 26
نقشه شماره ۳-۲ تهران . 27
نقشه 3-3 : مناطق 22 گانه تهران . 31
فهرست نمودار
نمودار ۱-۱ : نسل های وب 9
پیوست
پیوست شماره ۱ : پرسشنامه پژوهش . 70
به نام خدا
اظهار نامه
اینجانب آنوشا خضری نژاد (۹۲۰۰۹۴۰۱۷ ) دانشجوی رشته جغرافیا و برنامه ریزی گردشگری دانشکده علوم انسانی اظهار می کنم که این پایان نامه حاصل تلاش خودم بوده و در جاهایی که از منابع دیگران استفاده کرده ام، نشانی دقیق و مشخصات کامل آن را نوشته ام . همچنین اظهار می کنم که تحقیق و موضوع پایان نامه ام تکراری نیست.
نام و نام خانوادگی:
تاریخ و امضا:
.
چکیده
پژوهش حاضر با بررسی بازاریابی هوشمند در توسعه گردشگری ایران با رویکرد آژانس های درجه یک تهران صورت گرفته است. این پژوهش با رویکرد تحلیلی- پیمایشی می باشد. جامعه این پژوهش آژانس های ورودی شهر تهران بودند که با توجه به تعداد کم آژانس های ورودی در تهران به تمامی آژانس های فعال تهران پرسشنامه فرستاده شد. پرسشنامه محقق ساخته به تمامی افراد مورد بررسی از طریق پست الکترونیک فرستاده شد که پس از سه بار پیگیری تعداد ۳۹ آژانس به آن پاسخ دادند. یافته های پژوهش نشان می دهد که اگرچه مفهوم بازاریابی هوشمند و گردشگری هوشمند مفهومی جدید و نوپا در گردشگری ایران می باشد اما آمار حاکی از آن است که استفاده از بازاریابی هوشمند و افزایش گردشگران ورودی و فروش بیشتر دفاتر گردشگری با یکدیگر رابطه مستقیم دارند و همچنین استفاده از بازاریابی هوشمند منجر به افزایش ارز آوری حاصل از گردشگری ورودی می گردد .
کلید واژه ها:
گردشگری و ابزارهای هوشمند، بازاریابی هوشمند ،آژانس های ورودی تهران، افزایش گردشگری
فصل اول
کلیات پژوهش
1-1 مقدمه :
دنیای امروز به شکل گریز ناپذیری تبدیل به دهکدهای جهانی با ارتباطات گسترده و عمیق شده است. فن آوری اطلاعات و استفاده از آن امروزه به شکل یکی از کلیدهای اصلی در توسعه کشورها، مخصوصا کشورهای جهان سوم مطرح گردیده است (اولینر و سیشل[۱]:۲۰۰۳ )
از سوی دیگر توریسم نیز به فراخور گذشت زمان امروزه به عنوان صنعتی درآمدزا و نجات دهنده برای کشورهای مختلف در آمده است. لزوم توجه به توریسم و استفاده از فناوری های نوین در جهت گسترش آن و استفاده کردن از مزایای بیشمار اقتصادی آن برای کشورها، تحقیق و پژوهش پیرامون رابطه بین گسترش فناوری اطلاعات و ارتباطات و توسعه توریسم را ضروری ساخته است (مارتین[۲] و همکاران: ۲۰۰۴).
در عصر حاضر دگرگونی ژرف تکنولوژیکی، مکانیسمها و شرایط و در نتیجه بحث های تکنیکی و فنی به سوی پیچیدگی، تنوع و ظرافت بیشتری گرایش یافته است. در این میان دگرگونیهای اقتصادی مهم حاصله در برگیرنده شماری از روابط تولید پیچیده، فراگیر و روابط مبادلاتی می باشد که در امر جهانی شدن روندی رو به گسترش دارد بر این مبنا گردشگری نیز که در رویکردی خاص در هزاره سوم مورد توجه می باشد؛ تحولاتی را پذیرا شده که به فراگیر شدن آن منتهی گردیده است (جرجنسون و کازویوکی[۳]: ۲۰۰۵).
گردشگری در رابطه با بسترهای تکنولوژیکی بحث شده و بسترهای اقتصادی حاصل از جهانی شدن، اصلی مستحکم در سیاست های اقتصادی در هزاره سوم محسوب می شود. تحولات حاصل از مباحث فوق در رابطه با گردشگری در دوسویه تاثیر گذاری، از یک سو به شکل گیری گردشگری الکترونیکی منتهی گردیده و از دیگر سو شکل گیری گردشگری مجازی را سبب شده است و با رشد سریع تکنولوژی اطلاع رسانی در چارچوب نظام مبادله الکترونیکی و سرعت بخشیدن به امر بازاریابی و مسافرت، کاهش
مطلب دیگر :
هزینه ها و دستیابی به بازارهای جدید را در زمینه گردشگری فراهم آورده است (جنیفر[۴] و همکاران: ۲۰۰۳)
بطور کلی استفاده از تکنولوژی اطلاعات و ارتباطات و گسترش آن در زمینه عرضه و تقاضای گردشگری سبب آن شد که گردشگران قبل از سفر به ارزیابی و بررسی وضعیت مقاصد بپردازند و تجربه ای مجازی را در چارچوب دورنمایی گردشگر در ذهن خود شکل دهد. علاوه برآن این امر زمینه های دموکراتیک شدن انتخاب مقاصد را برای سفر فراهم آورده است. این خود نشان از گذار به انعطاف پذیری ارائه محصول گردشگری در رابطه به عرضه دارد که به گونهای متبلور کننده تولید بهنگام بر آمده از شیوه تولید پسافوردیسم می باشد (بروان[۵]: ۲۰۰۳). به عبارتی دیگر محصول گردشگری در یک تنوع خاص در برگیرنده پاسخگویی به تقاضای شخصی و متکثر گردشگران بوده و گردشگران را قادر می سازد در راستای انگیزه های شخصی و تمایلات خود به انتخاب مقاصد گردشگری برای سفر بپردازند.- طرح مساله :
در عصر کنونی کشورها و جوامع بشری به صورت فزایندهای به این حقیقت پی بردهاند که برای حفظ وضع اقتصادی خود باید ابتکار عمل به خرج داده و در صدد یافتن راه های تازهای برای گسترش روابط تجاری خود و خروج از وابستگی به تک محصولیها برآیند. صنعت گردشگری همواره عامل مهمی در جهت بهبود وضع اقتصادی جوامع و کشورها و دستیابی به توسعه است (یاوری و دیگران[۶]:۱۳۹۰). برخورداری ایران از میراث طبیعی و تاریخی غنی و موقعیت جغرافیایی مناسب (وجه عرضه) و وجود بازارهای گستردهی منطقهای، ملی و بین المللی برای این عرضه (وجه تقاضا) بستر و موقعیت مناسبی را برای حضور توانمند ایران در بازارهای گردشگری فراهم آورده است.
زیر ساخت های شهری به دلیل رشد سریع شهر نشینی در سراسر جهان و این که بیش از نیمی از جمعیت در شهرها ساکن شده اند با مشکلات عدیده و پیچیده ای مواجه گردیده است که در نتیجه این فشارها مقاصد گردشگری ، مجموعه ای از چالش های جدید را تجربه می کنند. این چالش ها برخواسته از تغییر سلیقه ، علایق و نیازهای مشتریان و مقاصد می باشد که تحت تاثیر تکنولوژی های جدید قرار گرفته است. به منظور حل این چالش ها، مقاصد گردشگری ابتدا باید نوع تغییرات را شناسایی کنند تا برای آنها پاسخ مناسب یافته و آنها را حل نمایند. از منظر گردشگری ، فن آوری اطلاعات و ارتباطات میتواند تجربه های با ارزشی برای گردشگران به ارمغان آورده و منجر به کارایی و حمایت از سازمانهای مربوطه گردد. (ژنگ شیانگ و لیز توسیادیا [۷] :۲۰۱۴ )
شهر هوشمند بیانگر محیط و جامعه ای است که تکنولوژی در آن وارد شده و از این تکنولوژی برای بهبود کیفیت زندگی شهروندان، کارایی بهتر سرویس های شهری مانند استفاده بهینه از انرژی و یا نمایش بهتر ترافیک استفاده میشود.( وینسینتی[۸] : ۲۰۱۲ ) توسعه شهر هوشمند منجر به تشویق و گسترش مقاصد گردشگری هوشمند می گردد.
با ورود تکنولوژی در محیط و مقاصد گردشگری، کیفیت تجربیات گردشگران بهبود یافته و مقاصد گردشگری رقابتی تر می گردند.
در این راستا استفاده از روش های بازاریابی هوشمند در توسعه صنعت گردشگری از اهمیت به سزایی برخوردار است. با بهره گرفتن از بازاریابی هوشمند، شرکت ها میتوانند با بررسی پتانسیل ها، نقاط قوت و ضعف خود و شرکت های رقیب با درایت و دقت بیشتری در بازار رقابتی وارد شوند و این امر موجب جذب گردشگر با بهره گرفتن از شیوه های صحیح و مدرن ارتباطی می گردد که نتیجه آن افزایش ورود گردشگر در یک کشور، ارز آوری بیشترمی باشد.
با ظهور بازاریابی هوشمند یا دیجیتال، انقلاب عظیمی برپا گردید، انقلابی که با نوآوری همراه بوده و تحول و دگرگونی را در بازارها به ارمغان آورد و تعریف بازاریابی را تغییر داد.
از جمله عواملی که باعث می شود بسیاری از شرکت ها و افراد رسانه های دیجیتال را برای بازاریابی برگزینند عبارتند از :
- خیل عظیمی از مخاطبان آنلاین
- ارز آوری و برگشت سرمایه
- معیارهایی که برپایه داده های اطلاعاتی شکل گرفته اند
درعصر حاضر ، افزایش کارآمدی بازاریابی از اهمیت والایی برخوردار و موضوع بسیار با ارزشی به حساب می آید.
- ۳ اهمیت و ضرورت مساله
دست یابی به توسعه، یکی از مهمترین اهداف در هر جامعه ای می باشد. جوامع با توجه به شرایط خود (اعم از مادی، غیر مادی، داخلی و بین المللی) یکی از راههای رسیدن به توسعه را برمی گزینند.
امروزه صنعت گردشگری صنعتی جهانی است که هر ساله صدها میلیون نفر را در حوزه بین المللی و بومی در بر میگیرد (میسون[۹]: ۱۳۹۰ )؛ و حجم عظیم مالی توام با اشتغالی که به طور مستقیم و غیر مستقیم ایجاد میکند سبب شده است که کشورهای مختلف جهان با توجه به توانمندیهای طبیعی، میراث فرهنگی و تاریخی خود سعی کنند سهمی از این اقتصاد را به خود اختصاص دهند (پاپلی و سقایی[۱۰]: ۱۳۸۸) تا از این طریق به توسعه گردشگری و توسعهای جامع دست یابند. ایران از نظر دارا بودن جاذبه های گردشگری در میان ده کشور برتر جهان قرار دارد . طبیعت چهار فصل، جاذبه های طبیعی مناطق دریای خزر، طبیعت رویایی اردبیل، آسمان پرستاره و دیگر دیدنی های کویر، خلیج فارس و جاذبه های کیش، مراکز مهم زیارتی شیعیان و مهم تر از همه جاذبه های بی نظیر تاریخی و فرهنگی اصفهان، شیراز و دیگر شهرهای ایران، کشور ما را از نظر پتانسیل های گردشگری ممتاز ساخته است. اما این پتانسیل بدون اطلاع رسانی، آن هم به زبان روز دنیا سودی نخواهد داشت.
دفاتر و آژانس های گردشگری از مهم ترین ارکان و قطب های گردشکری در کشور به شمار می آیند که به عنوان یکی از زیرساخت های مهم، نقش تعیین کننده ای در جذب گردشگر دارند. روش های بازاریابی آژانس های گردشگری در ایران اغلب روش های ابتدایی و سنتی بوده و تنها تعداد محدودی از آژانس ها توانسته اند تا حدودی با بهره گرفتن از روش های مدرن وارد بازار رقابتی شوند. اغلب آژانس های گردشگری دارای ضعف های عمده در بازاریابی الکترونیکی E -marketing هستند.
صنعت گردشگری نیز می بایست هم پای با دیگرصنایع و برندها در زمینه ی استفاده از فناوری های نوین گام بردارد و از تکنولوژی ها درجهت ارتقای خدمات بازاریابی بهره مند گردد. داشتن یک روش متفاوت در بازاریابی های خلاقانه و هوشمندSmart or intelligent Marketing می تواند منجر به تمایز یک شرکت گردشگری نسبت به سایرین گردد. اغلب شرکت های گردشگری در ایران با روش های مدرن بازاریابی آشنایی ندارند و اغلب نحوه استفاده صیحیح این روش ها را نمی دانند و از آن بهره نمی گیرند. این ضعف ها را می توان ناشی از عدم آشنایی با فن آوری های اطلاعات و ارتباطات ، نداشتن نیروی انسانی متخصص، عدم آشنایی با شبکه های اجتماعی و نداشتن پروفایل به روز در این شبکه ها و نا آشنایی با مفاهیم بازاریابی مدرن و کاربرد آنها باتوجه به شرایط موجود دانست. چنانچه دفاتر گردشگری نتوانند خود را با علوم، فنون و تکنولوژی جدید تطبیق و یا روش های سنتی و قدیمی را ادامه دهند، با گذشت اندک زمانی با رکود و کاهش جذب گردشگر مواجه خواهند شد و به عبارتی در بازار رقابتی شکست خورده و میدان را به حریف واگذار میکنند ودر نهایت از بازار رقابتی حذف می گردند.
- ۴ سوال ها پژوهش
- آیا بازاریابی هوشمند در جذب گردشگر خارجی و توسعه گردشگری ایران موثر است ؟
- آیا صرف بودجه و زمان در حیطه بازاریابی هوشمند باعث افزایش ارز آوری حاصل از گردشگری خارجی خواهد شد؟
1-5 اهداف پژوهش
اهداف تحقیق در بر گیرندهی موارد زیر است:
- بررسی ارتباط بین بازاریابی هوشمند وتوسعه صنعت گردشگری و افزایش فروش
- بررسی ارتباط بین بازاریابی هوشمند و افزایش ارزآوری حاصل ازگردشگری
- توسعه و ترغیب سازمان ها به استفاده از فن آوری های نوین در گردشگری و بازاریابی گردشگری
- آگاه نمودن مسیولین به اهمیت گردشگری هوشمند و فن آوری در رقابت جهانی