دانلود پایان نامه ها
سایت مرجع دانلود پایان نامه های ارشددانلود پایان نامه ها
سایت مرجع دانلود پایان نامه های ارشدبررسی تأثیر وسایل ارتباط جمعی بر دانش ، نگرش و رفتار مرتبط با سبک زندگی سلامت محور در بین افراد ۴۰ سال به بالای شهر کرمانشاه
۱-۲-۴ : جنسیت : ۹۶
۲-۲-۴ : سن ۹۶
۳-۲-۴ : قومیت. ۹۷
۴-۲-۴ : وضعیت تأهل ۹۷
۳-۴ : توصیف متغیرهای اصلی تحقیق : ۹۸
۱-۳-۴ : شاخص کاربرد رسانه ای در کسب اطلاعات سلامت. ۱۰۰
۲-۳-۴ : شاخص کاربرد رسانه ای فعال ۱۰۱
۳-۳-۴ : شاخص کاربرد رسانه ای منفعل ۱۰۲
۴-۳-۴ : شاخص دانش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۰۲
۵-۳-۴ : شاخص نگرش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۰۳
۶-۳-۴ : شاخص درک مخاطره آمیز از رفتارهای ناسالم ۱۰۴
۷-۳-۴ : شاخص رفتارهای مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۰۴
۸-۳-۴ : شاخص احساس نیاز به راهنمایی در زمینۀ رفتارهای مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۰۵
۹-۳-۴ : شاخص موقعیت اجتماعی- اقتصادی افراد. ۱۰۶
۱۰-۳-۴ : شاخص پذیرش اجتماعی رفتارهای مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۰۶
۴- ۴ : تحلیل مسیر : ۱۰۷
۵-۴ : جمع بندی نتایج تحلیل مسیر در مراحل مختلف : ۱۲۴
۶- ۴ : بررسی دیگر روابط میان متغیرهای مدل تحقیق ۱۲۷
۷-۴ : بررسی فرضیات تحقیق ۱۳۹
۸- ۴ : مدل تجربی تحقیق : ۱۴۷
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
۱-۵ : مقدمه. ۱۵۱
۲- ۵ : خلاصۀ روند انجام پژوهش ۱۵۲
۴- ۵ : تحلیل نتایج ۱۶۱
۵- ۵ : پیشنهادات. ۱۶۶
۶- ۵ : محدودیتهای پژوهش ۱۶۷
الف) منابع فارسی ۱۶۹
فهرست جداول
جدول ۳- ۱ : گویه های سنجش شاخص میزان کاربرد رسانه های چاپی ۶۹
جدول ۳- ۲ : گویه های سنجش شاخص میزان کاربرد رسانه های الکترونیک ۷۰
جدول ۳- ۳ : گویه های سنجش شاخص میزان کاربرد رسانه های دیجیتال ۷۰
جدول ۳- ۴ : گویه های سنجش شاخص دانش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۷۲
جدول ۳- ۵ : گویه های سنجش شاخص نگرش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۷۴
جدول ۳- ۶ : گویه های سنجش درک مخاطره آمیز از رفتارهای ناسالم ۷۵
جدول ۳- ۷ : گویه های سنجش شاخص رفتارهای مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۷۶
جدول ۳- ۸ : گویه های سنجش شاخص پذیرش اجتماعی رفتارهای مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۷۷
جدول ۳- ۹ : گویه های سنجش شاخص نیاز به راهنمایی در زمینه ی رفتارهای سلامت. ۷۸
جدول ۳- ۱۰ : گویه های سنجش موقعیت اجتماعی-اقتصادی ۷۸
جدول ۳- ۱۱ : گویه های سنجش متغیرهای زمینه ای ۷۹
جدول ۳- ۱۲ : تحلیل عاملی کاربرد رسانه ای : ۸۳
جدول ۳- ۱۳ : تحلیل عاملی رفتار مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۸۳
جدول ۳- ۱۴ : تحلیل عاملی نگرش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۸۴
جدول ۳- ۱۵ : تحلیل عاملی نیاز به راهنمایی در زمینۀ رفتارهای سلامت. ۸۴
جدول ۳- ۱۶ : تحلیل عاملی پذیرش اجتماعی رفتارهای مرتبط با سبک زندگی سالم ۸۵
جدول ۳- ۱۷ : تحلیل عاملی مخاطره آمیز بودن رفتارهای ناسالم ۸۵
جدول ۳- ۱۸ : تحلیل عاملی موقعیت اجتماعی-اقتصادی ۸۶
جدول ۳- ۱۹ : میزان پایایی شاخص های متغیر مستقل و وابسته براساس آلفای کرونباخ در پیش آزمون ۸۸
جدول ۳- ۲۰ : مناطق انتخابی و تعداد نمونه ها بر اساس نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای ۹۱
جدول ۳- ۲۱ : اطلاعات توصیفی مورد استفاده در این تحقیق ۹۲
جدول ۴- ۳ : توزیع جمعیت نمونه بر حسب قومیت. ۹۷
مطلب دیگر :
جدول ۴- ۵ : شاخص های توصیفی متغیرهای درونی ۹۹
جدول ۴- ۶ : شاخص های توصیفی متغیرهای بیرونی ۱۰۰
جدول ۴- ۷ : توزیع فراوانی جمعیت نمونه بر اساس کاربرد رسانه ای در کسب اطلاعات سلامت. ۱۰۱
جدول ۴- ۸ : توزیع فراوانی جمعیت نمونه بر اساس کاربرد رسانه ای فعال ۱۰۱
جدول ۴- ۹ : توزیع فراوانی جمعیت نمونه بر اساس کاربرد رسانه ای منفعل ۱۰۲
جدول ۴- ۱۰ : توزیع فراوانی جمعیت نمونه بر اساس دانش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۰۳
جدول ۴- ۱۱ : توزیع فراوانی جمعیت نمونه بر اساس نگرش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۰۳
جدول ۴- ۱۲ : توزیع فراوانی جمعیت نمونه بر اساس میزان درک مخاطره آمیز از رفتارهای ناسالم ۱۰۴
جدول ۴- ۱۳ : توزیع فراوانی جمعیت نمونه بر اساس سطح رفتارهای مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۰۵
جدول ۴- ۱۴ : توزیع فراوانی جمعیت نمونه بر اساس میزان احساس نیاز به راهنمایی در زمینۀ رفتاهای سلامت ۱۰۵
جدول ۴- ۱۵ : توزیع فراوانی جمعیت نمونه بر اساس موقعیت اجتماعی- اقتصادی ۱۰۶
۴- ۱۶ : توزیع فراوانی جمعیت نمونه بر اساس میزان پذیرش اجتماعی رفتاهای مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۰۷
جدول ۴- ۱۷ : ضریب همبستگی و ضریب تعیین برای بررسی شدت رابطۀ مجموعه متغیرهای مستقل با متغیر وابسته ۱۰۸
جدول ۴- ۱۸ : تحلیل واریانس برای بررسی معنی داری سطح تبیین تغییرات توسط متغیرهای مستقل ۱۰۹
جدول ۴- ۱۹ : ضرایب تأثیر رگرسیونی مجموعه متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته رفتار مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۰۹
جدول ۴- ۲۰ : ضریب همبستگی و ضریب تعیین برای بررسی شدت رابطۀ مجموعه متغیرهای مستقل با متغیر وابسته ۱۱۰
جدول ۴- ۲۱ : تحلیل واریانس برای بررسی معنی داری سطح تبیین تغییرات توسط متغیرهای مستقل ۱۱۱
جدول ۴- ۲۲ : ضرایب تأثیر رگرسیونی مجموعه متغیرهای مستقل بر متغیر نگرش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۱۲
جدول ۴- ۲۳ : ضریب همبستگی و ضریب تعیین برای بررسی شدت رابطۀ مجموعه متغیرهای مستقل با متغیر وابسته ۱۱۳
جدول ۴- ۲۴ : تحلیل واریانس برای بررسی معنی داری سطح تبیین تغییرات توسط متغیرهای مستقل ۱۱۴
جدول ۴- ۲۵ : ضرایب تأثیر رگرسیونی مجموعه متغیرهای مستقل بر متغیر نگرش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۱۴
جدول ۴- ۲۶ : ضریب همبستگی و ضریب تعیین برای بررسی شدت رابطۀ مجموعه متغیرهای مستقل با متغیر وابسته ۱۱۵
جدول ۴- ۲۷ : تحلیل واریانس برای بررسی معنی داری سطح تبیین تغییرات توسط متغیرهای مستقل ۱۱۶
جدول ۴- ۲۸ : ضرایب تأثیر رگرسیونی مجموعه متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته دانش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۱۶
جدول ۴- ۲۹ : ضریب همبستگی و ضریب تعیین برای بررسی شدت رابطۀ متغیر مستقل با متغیر وابسته. ۱۱۷
جدول ۴- ۳۰ : تحلیل واریانس برای بررسی معنی داری سطح تبیین تغییرات توسط متغیرهای مستقل ۱۱۸
جدول ۴- ۳۱ : ضرایب تأثیر رگرسیونی مجموعه متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته دانش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۱۸
جدول ۴- ۳۲ : ضریب همبستگی و ضریب تعیین برای بررسی شدت رابطۀ مجموعه متغیرهای مستقل با متغیر وابسته ۱۱۹
جدول ۴- ۳۳ : تحلیل واریانس برای بررسی معنی داری سطح تبیین تغییرات توسط متغیرهای مستقل ۱۲۰
جدول ۴- ۳۴ : ضرایب تأثیر رگرسیونی مجموعه متغیرهای مستقل بر متغیر میزان کاربرد رسانه ای ۱۲۰
جدول ۴- ۳۵ : ضریب همبستگی و ضریب تعیین برای بررسی شدت رابطۀ متغیر مستقل با متغیر وابسته. ۱۲۱
جدول ۴- ۳۶ : تحلیل واریانس برای بررسی معنی داری سطح تبیین تغییرات توسط متغیرهای مستقل ۱۲۲
جدول ۴- ۳۷ : ضریب تأثیر رگرسیونی متغیر دانش مرتبط با سبک زندگی سلامت محور بر متغیردرک مخاطره آمیز از رفتار ناسالم ۱۲۲
جدول ۴- ۳۸ : ضریب همبستگی و ضریب تعیین برای بررسی شدت رابطۀ مجموعه متغیر مستقل با متغیر وابسته ۱۲۳
جدول ۴- ۳۹ : تحلیل واریانس برای بررسی معنی داری سطح تبیین تغییرات توسط متغیر مستقل ۱۲۳
جدول ۴- ۴۰ : ضریب تأثیر رگرسیونی متغیر موقعیت اجتماعی- اقتصادی بر متغیر احساس نیاز به راهنمایی در زمینۀ رفتار سلامت. ۱۲۳
جدول ۴- ۴۱ : میزان تأثیر مستقیم ، غیرمستقیم و کل متغیرهای مستقل بر متغیرهای وابستۀ نهایی ۱۲۶
جدول ۴- ۴۲ : ضرایب چهارگانۀ رابطۀ علّی متغیر موقعیت اجتماعی- اقتصادی با ابعاد رفتار مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۲۸
جدول ۴- ۴۳ : ضرایب چهارگانۀ رابطۀ علّی متغیر موقعیت اجتماعی- اقتصادی با ابعاد پذیرش اجتماعی رفتار سبک زندگی سالم ۱۲۹
جدول ۴- ۴۴ : ضرایب چهارگانۀ رابطۀ علّی متغیر موقعیت اجتماعی- اقتصادی با ابعاد کاربرد رسانه ای و درک مخاطره آمیز ۱۲۹
جدول ۴- ۴۵ : ضرایب همبستگی پیرسون برای بررسی رابطۀ ابعاد هفتگانۀ متغیر رفتار مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۳۰
جدول ۴- ۴۶ : ضرایب همبستگی پیرسون برای بررسی رابطۀ ابعاد پذیرش اجتماعی و رفتار مرتبط با سبک زندگی سلامت محور ۱۳۵
جدول ۴- ۴۷ : ضرایب همبستگی پیرسون برای بررسی رابطۀ پذیرش اجتماعی رفتار سلامت و کاربرد رسانه ای ۱۳۸
جدول ۴- ۴۸ : مقایسۀ میزان تأثیر مستقیم ، غیرمستقیم و کل دو متغیر کاربرد رسانه ای فعال و منفعل بر مجموعه متغیرهای وابسته. ۱۴۲
تأثیر میزان و نوع مصرف رسانهای بر هویت جنسیتی دختران
۳-۷-۱-۳) رسانه های الکترونیک. ۷۸
۳-۷-۱-۴) پایگاه اقتصادی- اجتماعی ۷۹
۳-۸) اعتبار و روایی ۷۹
۳-۹) روش تحقیق و ابزار گردآوری داده ها. ۸۰
۳-۱۰) روش تجزیه و تحلیل داده ها ۸۰
فصل چهارم: یافتههای تحقیق
۴-۱- مقدمه ۸۵
۴-۲) توصیف متغیرهای تحقیق. ۸۵
۴-۲-۱) توزیع پاسخگویان برحسب سن ۸۵
۴-۲-۳ ) توزیع پاسخگویان بر حسب مقطع تحصیلی. ۸۶
۴-۲-۴ ) میزان استفاده پاسخگویان از تلویزیون ۸۷
۴-۲-۵) میزان استفاده پاسخگویان از ماهواره ۸۸
۴-۲-۶) میزان استفاده پاسخگویان از اینترنت ۸۸
۴-۲-۷) توزیع پاسخگویان بر حسب علاقه به شغل خانه داری ۸۸
۴-۲-۸) توزیع پاسخگویان در مورد تأمین درآمد خانواده فقط توسط مردان ۸۹
۴-۲-۹) توزیع پاسخگویان در مورد وظیفه نگه داشتن بچه ها در آینده توسط مادر ۹۰
۴-۲-۱۰) توزیع پاسخگویان در مورد تأمین نیاز عاطفی توسط زن ۹۰
۴-۲-۱۱) توزیع پاسخگویان در مورد رسیدگی بهتر مادرها به امور بچه ها ۹۱
۴-۲-۱۲) توزیع پاسخگویان در مورد انجام وظایف همسری توسط زنان ۹۲
۴-۲-۱۳) توزیع پاسخگویان در مورد توانایی انجام هر نوع شغلی ۹۲
۴-۲-۱۴) توزیع پاسخگویان در مورد توانایی کسب درآمد برای خانواده توسط فرد ۹۳
۴-۲-۱۵) توزیع پاسخگویان در مورد مسئول بودن پدرها در امور بچه ها ۹۴
۴-۲-۱۶) توزیع پاسخگویان در مورد کمک کردن مرد به همسر شاغلش در نگهداری بچه. ۹۴
۴-۲-۱۷) توزیع پاسخگویان در مورد درک بهتر همسر توسط زن شاغل. ۹۵
۴-۲-۱۸) توزیع پاسخگویان در مورد توانایی انجام دادن کارهای مدیریتی ۹۶
۴-۲-۱۹) توزیع پاسخگویان برحسب میزان استفاده از سریالهای تلویزیونی ۹۶
۴-۲-۲۰) توزیع پاسخگویان برحسب میزان استفاده از سریالهای ماهواره ۹۷
۴-۲-۲۱) توزیع پاسخگویان برحسب میزان استفاده از اخبار ماهواره. ۹۷
مطلب دیگر :
۴-۲-۲۳) توزیع پاسخگویان برحسب میزان استفاده ازچت ۹۹
۴-۲-۲۴) توزیع پاسخگویان برحسب میزان استفاده از برنامههای علمی اینترنت ۹۹
۴-۲-۲۵) توزیع پاسخگویان برحسب پایگاه اقتصادی – اجتماعی. ۱۰۰
۴-۳) تحلیل داده ها. ۱۰۰
۴ – ۳-۱- فرضیه اول: به نظر می رسد میزان استفاده از رسانه (تلویزیون ،ماهواره ،اینترنت) بر هویت جنسیتی تأثیر میگذارد . ۱۰۱
۴- ۳-۲- فرضیه دوم: به نظر میرسد برنامههای تلویزیونی داخلی (سریالها، تبلیغات تجاری ) بر بازنمایی کلیشههای جنسیتی تأثیر میگذارد ۱۰۲
۴-۳-۳) فرضیه سوم : به نظر میرسد استفاده از برنا مههای ماهواره ، بر ایجاد هویت جنسیتی جدیدتأثیر میگذارد. ۱۰۳
۴-۳-۴) فرضیه چهارم : به نظر میرسد استفاده از برنامههای اینترنت، بر ایجاد هویت جنسیتی جدیدتأثیر میگذارد. ۱۰۶
۴-۳-۵) فرضیه پنجم : به نظر میرسد پایگاه اقتصادی- اجتماعی فرد بر میزان استفاده از رسانه تأثیر. ۱۰۹
۴-۱۸-خلاصه تحلیل رگرسیون خطی ساده ۱۰۹
فصل پنجم: نتیجه گیری
۵-۱) مقدمه ۱۱۳
۵-۲) نتایج. ۱۰۲
۵-۳)جمع بندی ۱۱۲
۵-۴) محدودیت های تحقیق ۱۱۳
۵-۵ ) پیشنهادات ۱۱۳
منابع فارسی. ۱۱۶
منابع لاتین. ۱۲۰
فهرست جداول
جدول ۳-۱: میزان پایایی شاخص های تحقیق. ۸۰
جدول (۴-۱) توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب رشته تحصیلی ،مقطع تحصیلی، سن. ۸۶
جدول (۴-۲) میزان استفاده پاسخگویان از تلویزیون، ماهواره ، اینترنت. ۸۷
جدول (۴-۳) توزیع پاسخگویان بر حسب متغییر های مربوط به هویت سنتی. ۸۹
جدول (۴-۴) توزیع پاسخگویان بر حسب متغییر های مربوط به هویت سنتی. ۹۱
جدول (۴-۵) توزیع پاسخگویان بر حسب متغییر های هویت جدید. ۹۳
جدول (۴-۶ )توزیع پاسخگویان بر حسب متغییر های هویت جدید. ۹۵
جدول (۴-۷ )توزیع پاسخگویان برحسب میزان استفاده از سریالهای تلویزیونی، سریال های ماهواره ،اخبار ماهواره ۹۷
جدول (۴-۸) توزیع پاسخگویان برحسب میزان استفاده از ایمیل، چت ، برنامه علمی اینترنت. ۹۸
جدول (۴-۹) توزیع پاسخگویان برحسب پایگاه اقتصادی – اجتماعی. ۱۰۰
تاثیر عدم اجماع پارادایمی در برنامه توسعه بر توسعه اجتماعی
سایر مفاهیم ۶۵
فصل سوم:روش شناسی ۶۲
فصل چهارم:مورد پژوهی برنامه های توسعه پنج ساله ایران ۷۰
مقدمه ۷۱
مروری بر برنامه های توسعه در ایران قبل و بعد از انقلاب اسلامی . ۷۲
توسعه اجتماعی در برنامه سوم و چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی ایران . ۷۷
گفتار اول : برنامه پنج ساله سوم توسعه جمهوری اسلامی . ۷۸
ماهیت و مختصات برنامه ۸۰
ویژگی ها. ۸۲
گفتار دوم:برنامه پنج ساله چهارم توسعه جمهوری اسلامی ۸۵
ماهیت و مختصات برنامه . ۸۷
ویژگی ها ۸۸
میزان تطابق برنامه سوم و چهارم توسعه جمهوری اسلامی با پارادایم های توسعه. ۸۹
مکتب وابستگی ۹۵
مکتب نظام جهانی . ۱۰۵
یافته های تحقیق . ۱۱۴
بررسی عدم اجماع بین برنامه های توسعه و طراحان برنامه. ۱۱۴
میزان پیگیری برنامه ها قبلی در هر برنامه . ۱۱۵
میزان هم راستایی برنامه های سوم و چهارم با هم . ۱۱۶
فصل پنجم (نتیجه گیری) . ۱۲۰
محدودیت ها. ۱۲۵
پیشنهادات ۱۲۵
فهرست مطالب . ۱۲۹
فهرست جداول
جدول ۱-۲ کلیات تحقیق . ۱۳
جدول ۱-۲ مراحل سه گانه کانت. ۲۱
جدول ۲-۲ ویژگی جوامع از نظر دورکیم. ۲۲
جدول ۲-۳ گونه شناسی نوسازی . ۴۹
جدول ۲-۴ مفاهیم مکاتب توسعه ۵۶
جدول ۳-۱ روش های تحقیق . ۶۹
جدول ۴-۱ شاخص های اقتصادی کشور در برنامه سوم توسعه . ۱۰۰
مطلب دیگر :
جدول ۴-۳ شاخص های اقتصادی کشور در برنامه چهارم توسعه ۱۰۳
جدول ۴-۴ مقایسه عملکرد بودجه عمومی بر نامه چهارم توسعه. ۱۰۴
فهرست نمودار
نمودار ۲-۱ مدل مکتب نوسازی ۳۴
نمودار ۲-۲ مدل مکتب وابستگی. ۴۱
نمودار ۲-۳ مدل مکتب نظام جهانی. ۴۶
نمودار ۲-۴ مدل نظری راجرز ۴۷
نمودار ۲-۵ مدل نظری دانیل لرنر ۵۰
نمودار ۲-۶ مدل نظری پل باران ۵۱
نمودار ۲-۷ مدل نظری فرانک ۵۳
نمودار ۲-۸ مدل نظری والرشتاین ۵۴
نمودار ۲-۹ مدل نظری نظام جهانی ۵۵
نمودار ۴-۱ مدل نظری پارادایم های توسعه در برنامه سوم و چهارم توسعه . ۱۱۸
چکیده
بیش از نیم قرن از تدوین برنامه های توسعه برای کشور ایران می گذرد. با گسترش مدرنیزاسیون در جهان، در انتهای دوره قاجاریه و ابتدا دوره پهلوی نوسازی و توسعه رنگ و بومی جدی به خود گرفت و از آن زمان تحول و مدرن شدن دغدغه روشنفکران آن روز گردید.
اولین برنامه رسمی توسعه ایران توسط رضا شاه پهلوی به اجرا درآمد و قبل از انقلاب شش برنامه عمرانی و بعد از انقلاب اسلامی نیز تا کنون پنج برنامه توسعه تصویب و به اجرا در آمده است.
بعد از اتمام جنگ های جهانی، به قدرت رسیدن آمریکا و پیشرفت فنون و علوم در کشورهای اروپایی، کشورهای جهان سوم همواره مورد توجه اندیشمندان اروپایی قرار گرفته و به فراخور حال کشورها و در هر دوره ای از زمان، مکتبی از مکاتب توسعه ظهور نمود. مکاتبی که هدفشان نو نمودن کشورها به سبک و سیاق غربی شدن بود و اینک مکتب نظام جهانی است که مسلط بر کشورها شده است.
ایران به عنوان اولین کشور آسیایی برنامه توسعه را تدوین کرد. اما در طول قریب به شصت سال گذشته، هنوز این کشور نتوانسته است در سکوی توسعه یافتگی قرار بگرید و برچسب کشور در حال توسعه همچنان بر پیشانی آن است.
در این تحقیق بر آمدیم تا بدانیم، چه میزان برنامه های توسعه به اجرا در آمده توانسته ایران را در مسیر توسعه یافتگی قرار دهد. تطبیق سه پارادایم نوسازی، وابستگی و نظام جهانی بر بدنه متن برنامه سوم و چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی ایران از اهداف مان است تا با بررسی آن میزان همنوایی برنامه ها با یکدیگر و اجماع پارادایمی در برنامه ها و میان برنامه ریزان را مطالعه و بسنجیم.
امید است تحقیق پیش رو بتواند راهگشایی بخش کوچکی از راه عمیق و پر از فراز و نشیب توسعه یافتگی درایران باشد.
تأثیر سرمایه فرهنگی بر هویت اجتماعی جوانان
۳-۳-۲-۱-هویت خانوادگی ۷۰
۳-۳-۲-۲- هویت فردی ۷۰
۳-۳-۲-۳- هویت ملی ۷۱
۳-۳-۲-۴- هویت دینی۷۲
۳-۴-اعتبار تحقیق ۷۳
۳-۵-روایی تحقیق ۷۴
۳-۶-جامعه آماری ۷۵
۳-۷-واحد تحلیل ۷۵
۳-۸-روش تعیین حجم نمونه۷۵
۳-۹-روش نمونه گیری۷۶ ۳-۱۰- روش تجزیه و تحلیل داده ها۷۷
فصل چهارم: یافتههای تحقیق
۴-۱- مقدمه. ۸۱
۴-۲-آمارههای توصیفی ۸۲
۴-۲-۲توزیعپاسخگویانبرحسبجنسیت ۸۲
۴-۲-۳- توزیعپاسخگویانبرحسبتحصیلات ۸۳
۴-۲-۴- توزیعپاسخگویانبرحسبپایگاهاقتصادیاجتماعی ۸۳
۴-۲- ۵-آمارههای توصیفی ابعاد سرمایه فرهنگی ۸۴
۴-۲-۶-آمارههای توصیفی ابعاد هویت اجتماعی ۸۷
۴-۳-آمار استنباطی ۹۰
۴-۳-۱-بررسی فرضیه های تحقیق ۹۰
۴-۳-۱-۱-آزمون فرضیهی اوّل. ۹۰
۴-۳-۱-۲-آزمون فرضیهی دوّم. ۹۱
۴-۳-۱-۳-آزمون فرضیهی سوّم. ۹۲
۴-۳-۱-۴-آزمون فرضیهی چهارم. ۹۳
۴-۳-۱-۵-آزمون فرضیهی پنجم ۹۴
۴-۳-۱-۶-آزمون فرضیهی ششم ۹۴
فصل پنجم: نتیجه گیری
۵-۱-مقدمه. ۹۷
۵-۲-خلاصه روند انجام پژوهش. ۹۸
۵-۳-خلاصه نتایج توصیفی ۹۸
۵-۴-خلاصه نتایج استنباطی ۱۰۰
۵-۵-بحث و نتیجه گیری ۱۰۲
مطلب دیگر :
۵-۷-محدودیتهای تحقیق ۱۰۶
منابع۱۰۹ضمائم۱۱۹
فهرست جداول
جدول -۳-۱: گویههای سنجش بعد عینی.۶۶
جدول-۳-۲: گویههای سنجش بعد ذهنی۶۷
جدول-۳-۳: گویههای سنجش بعد نهادی.۶۸
جدول-۳-۴: گویههای سنجش سرمایه فرهنگی خانواده.۶۸
جدول-۳-۵:گویههای سنجش هویت خانوادگی۷۰
جدول-۳-۶: گویههای سنجش هویت فردی۷۱
جدول-۳-۷: گویههای سنجش هویت ملی۷۲
جدول-۳-۸: گویههای سنجش هویت دینی.۷۳
جدول۳-۹: میزانپایایی شاخصهای تحقیق۷۴
جدول ۴-۱:توزیع پاسخگویان برحسب سن۸۲
جدول ۴-۲:توزیع پاسخگویان برحسب جنسیت۸۲
جدول ۴-۳:توزیع پاسخگویان برحسب تحصیلات.۸۳
جدول ۴-۴: توزیع پاسخگویان برحسبپایگاه اقتصادی اجتماعی۸۳
جدول۴-۵: توزیع پاسخگویان برحسب مصرف فرهنگی۸۴
جدول ۴-۶: توزیع پاسخگویان برحسبداراییهای فرهنگی۸۵
جدول۴-۷:توزیعپاسخگویان برحسب آشنایی با کالاهای فرهنگی.۸۵
جدول۴-۸:توزیع پاسخگویان بر حسب میزان آشنایی با شخصیتهای فرهنگی۸۶
جدول۴-۹:توزیع پاسخگویان بر حسب بعد نهادی۸۷
جدول ۴-۱۰: توزیع پاسخگویان برحسب هویت خانوادگی.۸۷
جدول ۴-۱۱: توزیع پاسخگویان برحسب هویت فردی۸۸
جدول ۴-۱۲: توزیع پاسخگویان برحسب هویت ملی.۸۸
جدول ۴-۱۳: توزیع پاسخگویان برحسب هویت دینی.۸۹
جدول ۴-۱۴: ضرایب رگرسیون متغیر پیش بین(بعد ذهنی) روی متغیر هویت ملی، دینی و فردی۹۰
جدول ۴-۱۵: ضرایب رگرسیون متغیر پیش بین (بعد عینی) روی متغیر هویت ملی، دینی و فردی۹۱
جدول ۴-۱۶: ضرایب رگرسیون متغیر پیش بین(بعد نهادی) روی متغیر هویت ملی، دینی و فردی. ۹۲
جدول ۴-۱۷: ضرایب رگرسیون متغیر پیش بین(سرمایه فرهنگی) روی متغیر هویت ملی، دینی و فردی۹۳
هویت و سازگاری فرهنگی آذریهای تهران
حجم نمونه و روش نمونه گیری: .۱۱۵
روایی و پایایی: .۱۱۶
تکنیکهای تجزیه و تحلیل داده ها: .۱۱۷
تعریف مفهومی و عملیاتی: .۱۱۹
فصل چهارم: یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل داده ها: .۱۲۹
مقدمه: .۱۳۰
بررسی فرضیات تحقیق: .۱۴۰
بررسی فرضیه اصلی: .۱۴۰
بررسی فرضیات فرعی:۱۴۲
بررسی فرضیه اول: .۱۴۲
بررسی فرضیه دوم: ۱۴۳
بررسی فرضیه سوم: .۱۴۴
بررسی فرضیه چهارم: .۱۴۷
بررسی فرضیه ششم: .۱۴۹
بررسی فرضیه هفتم: .۱۵۰
بررسی فرضیه هشتم: .۱۵۱
بررسی فرضیه نهم: ۱۵۱
فصل پنجم: نتیجه گیری، پیشنهادات و محدودیتهای تحقیق: ۱۵۳
مقدمه: .۱۵۴
نتیجه گیری: ۱۵۵
پیشنهادات تحقیق: ۱۶۸
محدودیتهای تحقیق: .۱۷۰
فهرست منابع: .۱۷۱
فهرست جداول:
جدول یک: میزان پاسخگویی به سوالات پرسشنامه۱۳۰
جدول دو: فراوانی گروه های مختلف تحصیلاتی پاسخگویان۱۳۲
جدول سه: توزیع پاسخگویان براساس محل تولد.۱۳۴
جدول چهار: توزیع پاسخگویان براساس محل تولد مادر۱۳۵
جدول پنج: توزیع پاسخگویان براساس محل تولد پدر.۱۳۶
جدول شش: توزیع پاسخگویان براساس تعلق به نساهای مختلف مهاجر.۱۳۸
مطلب دیگر :
جدول هشت: آزمون t تک نمونه ای پیرامون فرهنگ پذیری و بازسازی هویتی ترکهای تهران.۱۴۱
جدول نه: آزمون تی تست یک طرفه برای آزمون سازگاری فرهنگی ترکهای تهران۱۴۲
جدول ده: ضریب همبستگی پیرسون پیرامون وابستگی قومی و هویت قومی.۱۴۲
جدول یازده: ضریب همبستگی پیرسون برای آزمون ربطه میان سن و هویت قومی پاسخگویان.۱۴۳
جدول دوازده:آزمون تحلیل واریانس یک راهه برای بررسی رابطه میان مهاجران از استانهای مختلف ترک با هویت قومی.۱۴۴
جدول سیزده: آزمون شفر برای بررسی معناداری تفاوت میانگین هویت قومی گروه های مختلف نشین۱۴۵
جدول چهارده: تحلیل واریانس یک طرفه برای آزمون رابطه بین تجدید نسل و هویت قومی ترکهای تهران۱۴۷
جدول پانزده: همبستگی پیرسون پیرامون میزان ارتباط مهاجران با جامعه مبدا و هویت قومی.۱۴۸
جدول شانزده: : تحلیل واریانس یک راهه پیرامون میزان تحصیلات و هویت قومی ترکهای تهران۱۴۹
جدول هفده: جدول تی تست تک نمونه ای برای بررسی سازگاری فرهنگی ترکهای تهران.۱۵۰
جدول هیجده: ضریب همبستگی پیرسون بین زبان و هویت قومی۱۵۱
جدول نوزده: مدل آماری تی مستقل پیرامون رابطه میان جنسیت و هویت قومی.۱۵۱
جدول بیست: جدول مربوط به سوال باز دلایل گریزان بودن بعضی از ترکهای تهران از هویت خود۱۶۶
جدول بیست و یک: جدول مربوط به پاسخ به علل عدم تکلم به زبان ترکی با کودکان بین ترکهای تهران۱۶۷
فهرست نمودارها:
نمودار یک: توزیع نسبی فراوانی علل مهاجرت۲۳
نمودار دو: توزیع پاسخگویان برحسب سن ۱۳۱
نمودار سه: توزیع پاسخگویان براساس میزان تحصیلات.۱۳۳
نمودار چهار: توزیع پاسخگویان برحسب محل تولد۱۳۴
نمودار پنج: توزیع پاسخگویان براساس محل تولد مادر۱۳۵
نمودار شش: توزیع پاسخگویان برحسب محل تولد پدر.۱۳۷
نمودار هفت: فراوانی پاسخگویان برحسب تعلق به نسلهای مختلف مهاجر.۱۳۸
نمودار هشت: توزیع فراوانی علل مهاجرت پاسخگویان۱۴۰
کلیات:
بررسی فرهنگ و هویت یک قوم، ملت و یا فرهنگ طبیعتا با یک دید تک جهتی، تک رشته ای و محدود به زمان و مکان خاصی نمی تواند تبیین مناسبی از آن به دست بدهد. در واقع هویت و فرهنگ یک مساله فرهنگی است که در بستر و چارچوباجتماعی، روانی، سیاسی، جمعیت شناختی و رخ می دهد و پرداختن به آن مثلا فقط از دید فرهنگی و تلاش برای توضیح و تبیین آن از منظری منفرد شاید اطلاعات مفیدی به ما بدهد، ولی بدون شک یافته هایمان ناقص خواهد بود. و به همین دلایل است که عموما بحث های مربوط به تحقیقات میان رشته ای بیشتر مورد توجه قرار گرفته اند.مطالعه میان رشتهای را کثرت گرایی روش شناختی مبتنی بر تعامل اثر بخش بین گسترهها در تحلیل مسألهای واحد و شناخت پدیدار در پرتو تعامل مؤثر بین رهیافتهای دانشهای مختلف تعریف کردهاند(فرامرز قراملکی، ۱۳۸۵ : ۳۹۲).[۱]
به هرحال ما نیز در این تحقیق اگرچه شاید نمی توانیم به طور کاملا میان رشته ای به موضوع بپردازیم اما تا جای ممکن به منظور بهره وری از مطالب مختلف در رشته های گوناگون با پرداختن به پیشینه و تاریخ هویت و فرهنگ ترکهای آذربایجان و نیز ریشه ها و علل مهاجرت و برخورد فرهنگی آنان که منجر به نتایجی خاص شده را بررسی کرده ایم، تا موضوع را برای تبیین بهتر هدایت کنیم. زیرا همان طور که اشاره شد بدون توجه به تاریخ، ریشه و علل مهاجرت آذربایجانیها به تهران و نیز توصیفی کلی از روند هویتی آنان در طول تاریخ خود و نیز حضورشان در تهران نمی توان به نتایجی دقیقی رسید.
فصل اول:
طرح تحقیق: