دانلود پایان نامه ها
سایت مرجع دانلود پایان نامه های ارشددانلود پایان نامه ها
سایت مرجع دانلود پایان نامه های ارشدنگرش شهروندان تهرانی نسبت به پلیس جامعه محور
۴-۴-۲- نظریه بی سازمانی اجتماعی. ۴۲
۵-۴-۲- تئوری پنجره های شکسته. ۴۳
۶-۴-۲- تئوری امنیت محل سکونت. ۴۴
۱-۶-۴-۲- والتر رکلس. ۴۴
۷-۴-۲- نظریه های مشارکت. ۴۵
۱-۷-۴-۲- جین جکوبز. ۴۵
۲-۷-۴-۲- بوزان. ۴۶
۳-۷-۴-۲- ویور. ۴۶
۴-۷-۴-۲- آیزن و فیش باین. ۴۷
۸-۴-۲- نظریه محرومیت نسبی. ۴۷
۹-۴-۲- نظریه قربانی شدن مستقیم. ۴۸
۱۰-۴-۲- نظریه آسیب پذیری. ۴۸
۱۱-۴-۲- نظریه نگرانی – اجتماع. ۴۹
۱۲-۴-۲- نظریات سرمایه اجتماعی. ۴۹
۱-۱۲-۴-۲- هانی فان. ۵۰
۲-۱۲-۴-۲- مارکس. ۵۱
۳-۱۲-۴-۲- بوردیو. ۵۲
۴-۱۲-۴-۲- فوکویاما. ۵۳
۵-۱۲-۴-۲- اینگلهارت. ۵۳
۶-۱۲-۴-۲- استفن باس. ۵۳
۷-۱۲-۴-۲- کلمن. ۵۴
۸-۱۲-۴-۲- پاتنام. ۵۶
۹-۱۲-۴-۲- عبدالهی و موسوی. ۵۸
۱۳-۴-۲- انواع سرمایه اجتماعی. ۵۹
۱-۱۳-۴-۲- سرمایه اجتماعی مقید کننده:. ۵۹
۲-۱۳-۴-۲- سرمایه اجتماعی ارتباط دهنده:. ۵۹
۳-۱۳-۴-۲- سرمایه اجتماعی پیوند دهنده. ۵۹
۱۴-۴-۲- تئوری پیوندهای ظریف. ۶۲
۱۵-۴-۲- تئوری شکاف ساختاری. ۶۳
۱۶-۴-۲- تئوری منابع اجتماعی. ۶۳
۵-۲- چهارچوب نظری. ۶۴
۶-۲- مدل نظری. ۷۱
۷-۲- فرضیات پزوهش. ۷۲
فصل سوم روش شناسی پژوهش. ۷۴
۱-۳- مقدمه. ۷۴
۲-۳- نوع و روش تحقیق. ۷۴
۳-۳- ابزار تحقیق. ۷۵
۴-۳- جامعه آماری. ۷۵
۵-۳- واحد تحلیل. ۷۵
۶-۳- نمونه آماری و شیوه تعیین حجم نمونه. ۷۶
۷-۳- زمان پژوهش. ۷۹
۸-۳- مفاهیم و شاخص ها. ۷۹
۱-۸-۳- تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای زمینهای. ۷۷
۱-۱-۸-۳- سن- تعریف مفهومی و عملیاتی. ۷۷
۲-۱-۸-۳- جنس – تعریف مفهومی و عملیاتی. ۷۷
۳-۱-۸-۳- وضع تاهل- تعریف مفهومی و عملیاتی. ۷۷
۴-۱-۸-۳- سطح تحصیلات – تعریف مفهومی و عملیاتی. ۷۷
۵-۱-۸-۳- درآمد ماهیانه – تعریف مفهومی و عملیاتی. ۷۸
۶-۱-۸-۳- طبقه. ۷۸
۲-۸-۳- تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای مستقل. ۷۸
۱-۲-۸-۳- تعریف مفهومی راهبرد پلیس جامعه محور. ۷۸
۲-۲-۸-۳- تعریف عملیاتی راهبرد پلیس جامعه محور. ۸۰
۳-۲-۸-۳- تعریف مفهومی عملکرد پلیس(رویکرد سنتی). ۸۱
۴-۲-۸-۳- تعریف مفهومی اعتماد اجتماعی. ۸۴
۵-۲-۸-۳- تعریف عملیاتی اعتماد اجتماعی. ۸۴
۶-۲-۸-۳- تعریف مفهومی مشارکت اجتماعی:. ۸۵
۷-۲-۸-۳- تعریف عملیاتی مشارکت اجتماعی. ۸۵
۸-۲-۸-۳- تعریف مفهومی انسجام اجتماعی. ۸۷
۹-۲-۸-۳- تعریف عملیاتی مفهوم آگاهی افراد از کنش های پلیسی ۸۹
۳-۸-۳- تعریف مفهومی و عملیاتی متغیر وابسته. ۹۰
۱-۳-۸-۳- تعریف مفهومی احساس امنیت اجتماعی. ۹۰
۲-۳-۸-۳- تعریف عملیاتی احساس امنیت اجتماعی. ۹۱
۹-۳- اعتبار و پایایی پژوهش. ۹۲
۱-۹-۳- اعتبار. ۹۳
۲-۹-۳- پایایی. ۹۴
۱-۴- فصل چهارم یافته های پژوهش. ۹۹
۲-۴- مقدمه. ۹۹
۳-۴- یافتههای توصیفی تحقیق. ۹۹
۱-۳-۴- متغیرهای جمعیتشناختی تحقیق. ۹۹
۱-۱-۳-۴- جنس. ۹۹
۲-۱-۳-۴- سن. ۱۰۰
۳-۱-۳-۴- وضعیت تاهل. ۱۰۰
۴-۱-۳-۴- سطح تحصیلات. ۱۰۱
۵-۱-۱-۴- درآمد ماهیانه خانواده (بدون احتساب یارانهها). ۱۰۲
۵-۱-۳-۴- طبقهی اقتصادی. ۱۰۲
۶-۱-۳-۴- منطقه سکونت. ۱۰۳
۲-۳-۴- متغیرهای اصلی تحقیق. ۱۰۳
۱-۲-۳-۴- احساس امنیت اجتماعی. ۱۰۳
۲-۲-۳-۴- رویکرد سنتی نیروی انتظامی. ۱۰۷
۳-۲-۳-۴- مشارکت اجتماعی. ۱۱۳
۴-۲-۳-۴- اعتماد به نیروی انتظامی. ۱۱۶
۵-۲-۳-۴- آگاهی مردم از کنش های پلیس. ۱۱۸
۶-۲-۳-۴- انسجام اجتماعی مردم و نیروی انتظامی. ۱۲۰
۷-۲-۳-۴- پلیس جامعه محور. ۱۲۳
۴-۴- یافتههای استنباطی دو متغیره. ۱۲۴
۱-۴-۴- رویکرد سنتی. ۱۲۴
۲-۴-۴- مشارکت اجتماعی. ۱۲۵
۳-۴-۴- اعتماد اجتماعی. ۱۲۶
۴-۴-۴- آگاهی از کنش های پلیس. ۱۲۷
۵-۴-۴- انسجام اجتماعی. ۱۲۸
۶-۴-۴- پلیس جامعه محور و امنیت اجتماعی. ۱۲۸
۷-۴-۴- سن. ۱۲۹
۸-۴-۴- درآمد. ۱۳۰
۹-۴-۴- تفکیک محلات. ۱۳۱
۱۰-۴-۴- تحصیلات. ۱۳۲
۱۱-۴-۴- آزمون رابطه بین جنسیت و نگرش به پلیس جامعه محور ۱۳۳
۱-۵- مقدمه. ۱۳۶
۲-۵- نتایج تحقیق. ۱۳۶
۱-۲-۵- نتایج تجربی تحقیق. ۱۳۶
۲-۲-۵- نتایج نظری تحقیق. ۱۳۹
۳-۵- پیشنهادات تحقیق. ۱۴۱
۱-۳-۵- پیشنهادات پژوهشی. ۱۴۱
۲-۳-۵- پیشنهادات کاربردی. ۱۴۲
۴-۵- محدودیتهای تحقیق. ۱۴۳
مطلب دیگر :
فهرست منابع. ۱۴۶
الف) منابع فارسی. ۱۴۶
ب) منابع لاتین. ۱۵۲
ضمائم، پرسشنامه. ۱۵۵
فهرست جداول
جدول۲.۱: مقایسه سه دوره ی اداره ی امور پلیسی ۲۷
جدول۲-۲: تعاریف، کارکردها، سطوح عملکردی و بازدهی سرمایه اجتماعی ۶۱
جدول۳-۲: وجوه اشتراک جامعه محوری پلیس و سرمایه اجتماعی. ۶۹
جدول۱-۳ مراحل انتخاب نمونه های آماری. ۷۶
جدول ۲-۳ مناطق جغرافیایی منتخب حاصل از نمونه گیری ها. ۷۸
جدول ۳-۳ تعداد نمونه های انتخابی در مناطق جغرافیایی بر حسب جمعیت ۷۹
جدول۳.۳.تفاوت های رویکردهای پلیس سنتی و جامعه گرا. ۸۰
جدول ۶-۳ تعریف عملیاتی عملکرد پلیس(رویکرد سنتی). ۸۱
جدول۷-۳تعریف عملیاتی عملکرد پلیس(رویکرد سنتی). ۸۳
جدول ۸-۳ گویه های اندازه گیری اعتماد اجتماعی مردم به نیروهای انتظامی. ۸۴
جدول ۹-۳ گویه های اندازه گیری مشارکت افراد در فعالیت های پلیس ۸۵
جدول ۱۰-۳ تعریف عملیاتی انسجام اجتماعی. ۸۷
جدول ۱۱-۳ تعریف عملیاتی مفهوم آگاهی افراد از کنش های پلیسی ۸۹
جدول۴-۳ تعریف عملیاتی احساس امنیت اجنماعی. ۱۹
جدول۵-۳ تعریف عملیاتی احساس امنیت اجنماعی. ۹۲
جدول ۱۲-۳ نتایج مربوط به آزمون روایی مقیاس. ۹۷
جدول (۱-۴): توزیع فراوانی متغیر جنس پاسخگویان. ۹۹
جدول (۱-۴): آمارههای توصیفی متغیر سن. ۱۰۰
جدول (۳-۴): توزیع فراوانی متغیروضعیت تاهل پاسخگویان. ۱۰۱
جدول (۴-۴): آمارههای توصیفی متغیر سطح تحصیلات پاسخگویان. ۱۰۱
جدول (۵-۴): آمارههای توصیفی متغیر میزان درآمد ماهیانه (بر حسب تومان). ۱۰۲
جدول (۶-۴): توزیع فراوانی متغیر طبقه اقتصادی. ۱۰۲
جدول (۷-۴): آمارههای توصیفی متغیر منطقه سکونت. ۱۰۳
جدول (۷-۴): توزیع درصد فراوانی گویههای متغیر احساس امنیت ۱۰۵
جدول (۸-۴): آمارههای توصیفی ابعاد و متغیر احساس امنیت اجتماعی ۱۰۷
جدول (۸-۴): توزیع درصد فراوانی گویههای متغیررویکرد سنتی نیروی انتظامی. ۱۱۱
جدول (۹-۴): آمارههای توصیفی ابعاد و متغیر رویکرد سنتی نیروی انتظامی. ۱۱۳
جدول (۱۰-۴): توزیع درصد فراوانی گویههای متغیر مشارکت اجتماعی ۱۱۵
جدول (۱۰-۴): آمارههای توصیفی مشارکت اجتماعی. ۱۱۶
جدول (۱۱-۴): توزیع درصد فراوانی گویههای متغیر اعتماد به نیروی انتظامی. ۱۱۷
جدول (۱۲-۴): آمارههای توصیفی متغیر اعتماد به نیروی انتظامی ۱۱۸
جدول (۱۳-۴): توزیع درصد فراوانی گویههای متغیر آگاهی مردم از کنش های پلیس. ۱۱۹
جدول (۱۴-۴): آمارههای توصیفی ابعاد و متغیر آگاهی مردم از کنش های پلیس. ۱۲۰
جدول(۱۵-۴): توزیع درصد فراوانی گویههای متغیر انسجام. ۱۲۲
جدول (۱۶-۴): آمارههای توصیفی متغیر انسجام اجتماعی مردم و نیروی انتظامی. ۱۲۳
جدول (۱۷-۴): آمارههای توصیفی متغیر پلیس جامعه محور. ۱۲۴
جدول (۱۸-۴): ضریب همبستگی بین رودیکرد سنتی برقراری امنیت و پایین بودن احساس امنیت. ۱۲۵
جدول (۱۹-۴): ضریب همبستگی بین رودیکرد سنتی برقراری امنیت و امنیت اجتماعی پایدار. ۱۲۶
جدول (۲۰-۴): ضریب همبستگی اعتماد اجتماعی افراد به نیروی انتظامی و امنیت اجتماعی پایدار. ۱۲۷
جدول (۲۱-۴): ضریب همبستگی بین آگاهی افراد از کنش های پلیس و امنیت اجتماعی پایدار. ۱۲۷
جدول (۲۲-۴): ضریب همبستگی بین انسجام اجتماعی مردم با نیروی انتظامی و امنیت اجتماعی. ۱۲۸
جدول (۲۳-۴): ضریب همبستگی بین پلیس جامعه محور و امنیت اجتماعی ۱۲۹
جدول (۲۴-۴): ضریب همبستگی بین سن افراد و نگرش نسبت به نیروی انتظامی. ۱۳۰
جدول (۲۵-۴): آزمون تفاوت میانگین نگرش به پلیس جامعه محور به تفکیک درآمدماهانه. ۱۳۱
جدول(۲۶-۴): آزمون تفاوت میانگین نگرش به پلیس جامعه محور به تفکیک منطقه سکونت. ۱۳۲
جدول(۲۷-۴) آزمون تفاوت میانگین نگرش به پلیس جامعه محور به تفکیک سطح تحصیلات. ۱۳۳
جدول (۲۷-۴): آزمون رابطه بین جنسیت و نگرش نسبت به پلیس جامعه محور ۱۳۴
فهرست نمودارها
نموار۲.۱: چگونگی اثر بخشی آگاهی جمعی بر باورهای جمعی. ۳۰
نمودار۲-۲: ابعاد علقه امنیت. ۳۵
نمودار۳-۲: حس همدلی در تعامل اظهاری. ۳۶
نمودار۲-۴: عناصر انسجام اجتماعی. ۳۶
نمودار ۱-۳ مراحل انتخاب جامعه نمونه در مناطق تهران. ۷۷
پیوستار (۱-۴): متغیر احساس امنیت اجتماعی. ۱۰۷
پیوستار (۲-۴): متغیر رویکرد سنتی نیروی انتظامی. ۱۱۳
پیوستار (۳-۴): متغیر مشارکت. ۱۱۶
پیوستار (۴-۴): متغیر اعتماد به نیروی انتظامی. ۱۱۸
پیوستار (۵-۴): متغیر آگاهی مردم از کنش های پلیس. ۱۲۰
پیوستار (۶-۴): متغیر انسجام اجتماعی مردم و نیروی انتظامی ۱۲۳
پیوستار (۷-۴): متغیر پلیس جامعه محور. ۱۲۴
|
بررسی نگرش به دین در میان دانشجویان
۳.۴ نمونهگیری و جامعه آماری ۶۳
۴ فصل چهارم: یافته های تحقیق ۶۷
۴.۱ مشخصات کلی جامعه نمونه ۶۷
۴.۲ یافته های توصیفی ۶۹
۴.۲.۱ آموزش و پروش و آموزش عالی ۷۱
۴.۲.۲ اقتصاد ۷۲
۴.۲.۳ سیاست داخلی ۷۵
۴.۲.۴ سیاست خارجی ۷۷
۴.۲.۵ قضاوت. ۷۸
۴.۲.۶ تقنین ۸۰
۴.۲.۷ توسعه و پیشرفت. ۸۱
۴.۲.۸ علم ۸۲
۴.۲.۹ زندگی روزمره ۸۵
۴.۲.۱۰ تعاملات اجتماعی ۸۸
۴.۲.۱۱ تصمیمات فردی ۹۰
۴.۲.۱۲ میانگین سکولاریسم در مجموع ۱۱ بعد. ۹۲
۴.۴ یافته های تبیینی ۹۵
۴.۴.۱ رابطه سکولاریسم و جنسیت. ۹۶
۴.۴.۲ رابطه سکولاریسم و رشته تحصیلی ۹۷
۴.۴.۳ رابطه سکولاریسم و میزان تحصیل در دانشگاه ۹۸
۴.۴.۴ رابطه سکولاریسم و سن ۱۰۰
۴.۴.۵ رابطه سکولاریسم و استان محل تولد و سکونت ۱۰۰
۴.۴.۶ رابطه سکولاریسم و وضعیت تأهل ۱۰۱
۴.۴.۷ رابطه سکولاریسم و میزان تحصیلات پدر. ۱۰۲
۴.۴.۸ رابطه سکولاریسم و دینداری ۱۰۲
۴.۴.۹ رابطه سکولاریسم و دینداری والدین ۱۰۳
۴.۵ سنخشناسی دانشجویان ۱۰۵
۵ فصل پنجم: جمعبندی و نتیجهگیری ۱۱۱
منابع. ۱۱۸
فهرست نمودارها
نمودار ۱‑۱: جایگاه تحقیق در هندسه مطالعات دین پژوهی و جامعه شناسی دین ۴
نمودار ۴‑۱: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه آموزش و پرورش و آموزش عالی ۷۱
نمودار ۴‑۲: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه اقتصاد. ۷۳
نمودار ۴‑۳: مقایسه نتایج دو گویه ۱۸ (ربا) و ۱۹ (عدم دخالت دین در اقتصاد) ۷۴
نمودار ۴‑۴ عدم همسویی پاسخ داده شده به گویه های اقتصادی ۱۸ و ۱۹. ۷۴
مطلب دیگر :
نمودار ۴‑۶: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه سیاست خارجی ۷۷
نمودار ۴‑۷: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه قضاوت. ۷۹
نمودار ۴‑۸: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه تقنین ۸۰
نمودار ۴‑۹: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه توسعه و پیشرفت. ۸۲
نمودار ۴‑۱۰: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه علم ۸۳
نمودار ۴‑۱۱: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه علم به تقکیک علوم طبیعی و انسانی ۸۴
نمودار ۴‑۱۲: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه زندگی روزمره ۸۶
نمودار ۴‑۱۳: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه های نجاست/ شرب خمر/ حجاب. ۸۷
نمودار ۴‑۱۴: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه تعاملات اجتماعی ۸۸
نمودار ۴‑۱۵: جهتگیری کلی دانشگاه در حوزه تعاملات اجتماعی به تفکیک گویه ها ۸۹
نمودار ۴‑۱۶: جهتگیری کلی در حوزه تصمیمات فردی ۹۱
نمودار ۴‑۱۷: جهتگیری کلی دانشگاه در میانگین ۱۱ حوزه ۹۲
نمودار ۴‑۱۸: سکولاریسم بر حسب جنسیت. ۹۷
نمودار ۴‑۱۹: سکولاریسم بر حسب رشته تحصیلی ۹۸
نمودار ۴‑۲۰: سکولاریسم بر حسب میزان تحصیل در دانشگاه ۹۹
نمودار ۴‑۲۱: سکولاریسم بر حسب سن ۱۰۰
نمودار ۴‑۲۲: سکولاریسم بر حسب محل تولد. ۱۰۰
نمودار ۴‑۲۳: سکولاریسم بر حسب محل سکونت. ۱۰۱
نمودار ۴‑۲۴: سکولاریسم بر حسب وضع تأهل ۱۰۱
نمودار ۴‑۲۵: سکولاریسم بر حسب میزان تحصیلات پدر. ۱۰۲
نمودار ۴‑۲۶: سکولاریسم بر حسب دینداری ۱۰۳
نمودار ۴‑۲۷: سکولاریسم بر حسب دینداری اظهار شده ۱۰۳
نمودار ۴‑۲۸: بررسی روند سکولاریسم با در نظر گرفتن همزمان دینداری شخص و والدین ۱۰۴
نمودار ۴‑۲۹: سکولاریسم بر حسب نگاه به غرب. ۱۰۷
نمودار ۴‑۳۰: سکولاریسم بر حسب دینداری ۱۰۸
نمودار ۴‑۳۱: سکولاریسم بر حسب موضع نسبت به نظام. ۱۰۹
نمودار ۴‑۳۲: توزیع فراوانی جامعه آماری در سنخهای مختلف ۱۱۰
نمودار ۵‑۱:موضوعات مشخصاً دینی بر اساس پاسخهای سکولار دریافت شده ۱۱۳
فهرست جداول
جدول ۲‑۱: معانی مختلف مفهوم سکولار شدن فردی ۳۷
جدول ۳‑۱: تأمین پایایی با بهره گرفتن از ضریب آلفای کرومباخ ۶۱
نحوه خوانش مخاطبان از برنامه های مذهبی تلویزیون
فصل سوم: یافته های تحقیق۶۲
۳-۱-یافته های توصیفی۶۳
۳-۲-یافته های تحلیلی(تحلیل مضمون).۸۳
پیشنهادها۱۰۴
منابع.۱۰۶
فهرست جداول
جدول۱.۱۷
مطلب دیگر :
جدول۳.۶۳
جدول۴.۸۵
جدول۵ .۸۷
جدول۶.۸۹
کارکرد سریالهای صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران
۵-۳- ابزار جمع آوری اطلاعات ۷۸
۶-۳- واحد تحلیل و روش تجزیه و تحلیل داده ها. ۷۹
۷-۳- اعتبار و روایی. ۷۹
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
۱-۴- مقدمه . ۸۶
۲-۴- آمار توصیفی ۸۷
۱-۲-۴- آمار توصیفی مربوط به اساتید ۸۸
۲-۲-۴- آمار توصیفی مربوط به دانشجویان. ۹۲
۳-۴- آمار استنباطی ۹۸
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
۱-۵- مقدمه ۱۱۴
۲-۵- خلاصه، بحث و نتیجه گیری. ۱۱۴
۳-۵- مشکلات، دشواری ها و محدودیت های پژوهش ۱۱۸
۴-۵- پیشنهادهای پژوهش ۱۱۸
فهرست منابع ۱۲۰
ضمائم ۱۲۴
فهرست جداول
جداول صفحه
(۱-۱) چکیده تحقیقات خارجی مرتبط با موضوع و نتایج حاصل از آنها . ۲۶
(۲-۲) چکیده تحقیقات داخلی مرتبط با موضوع و نتایج حاصل از آنها . ۳۱
(۱-۳) جدول جامعه آماری . ۷۸
(۲-۳) جدول نتایج تحلیل پایایی گویه ها با روش آلفای کرونباخ . ۸۰
(۳-۳) جدول نتایج تحلیل دوم پایایی گویه ها با روش آلفای کرونباخ پس از حذف گویه
های کم اعتبار. . ۸۲
(۱-۴) جدول توزیع فراوانی مربوط به گروه های مورد بررسی. . ۸۷
(۲-۴) جدول توزیع فراوانی مربوط به جنسیت اساتید. . ۸۸
(۳-۴) جدول شاخصهای توصیفی مربوط به سن اساتید . ۸۹
(۴-۴) جدول توزیع فراوانی مربوط به سطح تحصیلات اساتید . ۹۰
(۵-۴) جدول توزیع فراوانی مربوط به رشته تحصیلی اساتید. . ۹۱
(۶-۴) جدول توزیع فراوانی مربوط به جنسیت دانشجویان . ۹۲
(۷-۴) جدول شاخصهای توصیفی مربوط به سن دانشجویان . ۹۳
(۸-۴) جدول توزیع فراوانی مربوط به سطح تحصیلات دانشجویان. . ۹۴
(۹-۴) جدول توزیع فراوانی مربوط به رشته تحصیلی دانشجویان . ۹۵
(۱۰-۴) جدول توزیع فراوانی مربوط نظر اساتید در مورد میزان مطلوبیت کارکرد سریالها . ۹۶
(۱۱-۴) جدول توزیع فراوانی مربوط به نظر دانشجویان در مورد میزان مطلوبیت کارکرد
سریالها . ۹۶
(۱۲-۴) جدول توزیع فراوانی مربوط به نظر اساتید در مورد کارکرد سریالها در افزایش
مخاطب. . ۹۷
(۱۳-۴) جدول توزیع فراوانی مربوط به نظر دانشجویان در مورد کارکرد سریالها در
افزایش مخاطب. . ۹۷
(۱۴-۴) جدول خی دو مربوط به بررسی نظر اساتید در مورد میزان مطلوبیت کارکرد سریالها . ۹۹
(۱۵-۴) جدول آزمون فریدمن برای مقایسه مطلوبیت کارکرد سریالها از دیدگاه اساتید . ۱۰۰
(۱۶-۴) جدول خی دو مربوط به بررسی نظر دانشجویان در مورد میزان مطلوبیت کارکرد سریالها . ۱۰۲
(۱۷-۴) جدول آزمون فریدمن برای مقایسه مطلوبیت کارکرد سریالها از دیدگاه دانشجویان ۱۰۳
(۱۸-۴) جدول خی دو مربوط به بررسی نظر اساتید در مورد کارکرد سریالها در افزایش
اعتماد مخاطب. .. ۱۰۵
(۱۹-۴) جدول خی دو مربوط به بررسی نظردانشجویان در مورد کارکرد سریالها در افزایش
اعتماد مخاطب .. ۱۰۶
(۲۰-۴) جدول بررسی معناداری مدل برای تحلیل رگرسیون (تاثیر عوامل غیر رسانه ای بر
اعتماد مخاطب از دیدگاه اساتید). . ۱۰۷
(۲۱-۴) جدول ضرایب بتای عوامل غیررسانه ای (دیدگاه اساتید). ۱۰۷
(۲۲-۴) جدول بررسی معناداری مدل برای تحلیل رگرسیون (تاثیر عوامل غیر رسانه ای بر
مطلب دیگر :
(۲۳-۴) جدول ضرایب بتای عوامل غیررسانه ای (دیدگاه دانشجویان) ۱۰۸
(۲۴-۴) جدول بررسی معناداری مدل برای تحلیل رگرسیون (تاثیر عوامل رسانه ای بر
اعتماد مخاطب از دیدگاه اساتید). .. ۱۰۹
(۲۵-۴) جدول ضرایب بتای عوامل رسانه ای (دیدگاه اساتید) ۱۱۰
(۲۶-۴) جدول بررسی معناداری مدل برای تحلیل رگرسیون (تاثیر عوامل رسانه ای بر
اعتماد مخاطب از دیدگاه دانشجویان). . ۱۱۱
(۲۷-۴) جدول ضرایب بتای عوامل رسانه ای (دیدگاه دانشجویان). . ۱۱۱
فهرست نمودار ها
نمودار ها صفحه
(۱-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به گروه های مورد بررسی. . ۸۷
(۲-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به جنسیت اساتید. ۸۸
(۳-۴) نمودار هیستوگرام مربوط به توزیع سنی اساتید مورد بررسی در پژوهش. . ۸۹
(۴-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به سطح تحصیلات اساتید . ۹۰
(۵-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به رشته تحصیلی اساتید. . ۹۱
(۶-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به جنسیت دانشجویان . ۹۲
(۷-۴) نمودار هیستوگرام مربوط به توزیع سنی دانشجویان مورد بررسی در پژوهش . ۹۳
(۸-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به سطح تحصیلات دانشجویان . ۹۴
(۹-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به رشته تحصیلی دانشجویان . ۹۵
(۱۰-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به نظر اساتید در مورد میزان مطلوبیت
کارکرد سریالها . ۹۹
(۱۱-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به نظر اساتید در مورد مطلوبیت کارکرد
سریالها (مقایسه ای). . ۱۰۱
(۱۲-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به نظردانشجویان در مورد میزان مطلوبیت
کارکردسریالها. . ۱۰۲
(۱۳-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به نظردانشجویان درمورد مطلوبیت کارکرد
سریالها(مقایسه ای) . ۱۰۴
(۱۴-۴) نمودارستونی درصدفراوانی مربوط به نظر اساتید در مورد کارکرد سریالها در
افزایش اعتماد مخاطب . ۱۰۵
(۱۵-۴) نمودار ستونی درصد فراوانی مربوط به نظر دانشجویان در مورد کارکرد سریالها
در افزایش اعتماد مخاطب . ۱۰۶
فهرست شکل ها
شکل صفحه
(۱-۲) مدل نظری اعتماد در سطح خرد . . ۳۷
(۲-۲) مدل نظری اعتماد در سطح میانه . ۴۰
(۳-۲) مدل نظری کارکرد رسانه در نظریه مک کوایل. . ۴۲
(۴-۲) مدل نظری کارکرد رسانه در ایجاد اعتماد اجتماعی . ۴۳
(۵-۲) مدل نظری تلفیق دیدگاه های اعتماد اجتماعی. . ۴۴
(۶-۲) تاثیر رسانه بر اعتماد در دیدگاه پوتنام . ۴۹
(۷-۲) مدل نظری عوامل موثر بر اعتماد مخاطبان به رسانه . ۶۴
(۸-۲) مدل تحلیلی تحقیق . ۶۷
عوامل اجتماعی و فرهنگی مؤثر بر آگاهی از حقوق شهروندی
۳- ۹- تعیین روایی و پایایی ۶۶
۳- ۹- ۱- روایی (اعتبار) ۶۶
۳- ۹- ۲- پایایی ۶۷
۳- ۹- ۲- ۱- محاسبه آلفای کرونباخ. ۶۷
۳- ۱۰- روش تجزیه و تحلیل داده ها ۶۸
۳- ۱۱- تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرهای جمعیت شناختی ۶۹
۳-۱۱-۱- سن ۶۹
۳-۱۱- ۲- جنسیت ۶۹
۳-۱۱- ۳- وضعیت تاهل. ۶۹
۳-۱۱- ۴- قومیت ۶۹
۳-۱۱-۵- تحصیلات ۷۰
۳- ۱۲- تعریف مفهومی و عملیاتی دیگر متغیرهای مستقل. ۷۰
۳- ۱۲- ۱- پایگاه اجتماعی- اقتصادی ۷۰
۳- ۱۲-۱ -۱- بعد عینی پایگاه اجتماعی – اقتصادی ۷۰
۳- ۱۲- ۱- ۲- بعد ذهنی پایگاه اجتماعی – اقتصادی ۷۱
۳-۱۲-۲- مشارکت فرهنگی ۷۳
۳-۱۲-۳- مشارکت اجتماعی ۷۴
۳-۱۲-۴- مشارکت سیاسی ۷۵
۳-۱۲- ۵- هویت اجتماعی ۷۷
۳-۱۲- ۶- هویت ملی ۷۸
۳-۱۲-۷- میزان استفاده از رسانه رسانه های جمعی ۷۹
۳-۱۲-۸- دینداری ۸۰
۳-۱۳- متغیر وابسته: آگاهی از حقوق شهروندی ۸۱
۳-۱۴- جمع بندی فصل. ۸۳
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش
۴-۱- مقدمه. ۸۵
۴-۲- آمار توصیفی ۸۵
۴-۲-۱- توصیف ویژگی های جمعیت نمونه. ۸۵
۴-۲-۱-۲- متغیر جنسیت ۸۶
۴-۲-۱-۳- متغیر وضعیت تاهل. ۸۶
۴-۲-۱-۴-متغیر تحصیلات ۸۷
۴-۲-۱-۵-متغیر قومیت ۸۸
۴-۲-۲- توصیف ویژگی های دیگر متغیرهای مستقل. ۸۸
۴-۲-۲-۱- متغیر پایگاه اجتماعی – اقتصادی ۸۸
۴-۲-۲-۱-۱- متغیر پایگاه اجتماعی – اقتصادی در بعد عینی ۸۸
۴-۲-۲-۱-۲- متغیر پایگاه اجتماعی – اقتصادی ذهنی ۸۹
۴-۲-۲-۸- آماره های توصیفی سایر متغیرهای مستقل تحقیق. ۹۰
۴-۲-۳-توصیف ویژگی های متغیر وابسته (آگاهی از حقوق شهروندی) ۹۰
۴-۳- تجزیه و تحلیل داده ها ۹۱
۴-۳-۱- آزمون فرضیه های تحقیق. ۹۱
۴-۳-۱-۱- آزمون فرضیه نخست ۹۱
۴-۳-۱-۲- آزمون فرضیه دوم. ۹۲
۴-۳-۱-۳- آزمون فرضیه سوم. ۹۳
۴-۳-۱-۴- آزمون فرضیه چهارم. ۹۳
۴-۳-۱-۵- آزمون فرضیه پنجم. ۹۴
۴-۳-۱-۶- آزمون فرضیه ششم. ۹۴
۴-۳-۱-۷- آزمون فرضیه هفتم. ۹۵
۴-۳-۱-۸- آزمون فرضیه هشتم. ۹۵
۴-۳-۲-آزمون متغیرهای زمینه ای با متغیر آگاهی از حقوق شهروندی ۹۷
۴-۳-۲-۱-آزمون فرضیه نخست ۹۷
۴-۳-۲-۲- آزمون فرضیه دوم. ۹۸
۴-۳-۲-۳- آزمون فرضیه سوم. ۹۸
۴-۳-۲-۴-آزمون فرضیه ی چهارم. ۹۹
۴-۳-۲-۵-آزمون فرضیهی پنجم. ۱۰۰
۴-۴- ضرایب همبستگی تفکیکی بین متغیرهای مستقل و وابسته. ۱۰۱
۴-۵- یافته ها و تحلیل های رگرسیون چند متغیره تحقیق. ۱۰۵
مطلب دیگر :
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
۵-۱- مقدمه. ۱۱۱
۵-۲- نتایج تئوریکی فرضیات و مقایسه نتایج با پیشینه و نظریات تحقیق. ۱۱۲
۵-۳- پیشنهادات کاربردی ۱۱۷
۵-۴- پیشنهادات پژوهشی ۱۱۸
۵-۵- محدویت ها ۱۱۹
۵-۶- خلاصه فصل. ۱۲۰
منابع فارسی ۱۲۳
منابع انگلیسی ۱۲۷
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول(۲-۱) نحوه استخراج متغیرهای تحقیق ۵۴
جدول ۳-۱ : ضرایب آلفای کرونباخ متغیرهای مختلف تحقیق. ۶۸
جدول ۳-۲:گویه های سنجش پایگاه اجتماعی- اقتصادی در بعد عینی. ۷۱
جدول ۳-۳: گویه های سنجش پایگاه اجتماعی- اقتصادی در بعد ذهنی. ۷۲
جدول ۳-۴:گویه های سنجش متغیر مشارکت فرهنگی. ۷۴
جدول ۳-۵ :گویه های سنجش متغیر مشارکت اجتماعی. ۷۵
جدول ۳-۶ :گویه های سنجش متغیر مشارکت سیاسی. ۷۶
جدول ۳-۷ :گویه های سنجش متغیر هویت اجتماعی. ۷۷
جدول ۳-۷ :گویه های سنجش متغیر هویت ملی ۷۹
جدول ۳- ۸: گویه های سنجش متغیر میزان استفاده از رسانه. ۸۰
جدول ۳-۹ :گویه های سنجش متغیر دینداری. ۸۰
جدول ۳-۱۰ :گویه های سنجش متغیر حقوق شهروندی. ۸۲
جدول (۱-۴): توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب گروه های سنی ۸۶
جدول (۴-۲) آماره های توصیفی مربوط به متغیر جنس. ۸۶
جدول (۴-۳) آماره های توصیفی مربوط به متغیر وضعیت تاهل ۸۷
جدول (۴-۴) توزیع فروانی پاسخگویان بر حسب متغیر تحصیلات ۸۷
جدول (۴-۵) آماره های توصیفی مربوط به متغیر قومیت ۸۸
جدول (۴-۶)توزیع فراوانی پاسخ گویان برحسب متغیر پایگاه اجتماعی – اقتصادی در بعد عینی ۸۹
جدول (۴-۷)توزیع فراوانی پاسخ گویان برحسب متغیر پایگاه اجتماعی – اقتصادی در بعد ذهنی ۹۰
جدول (۴-۸) : آماره های توصیفی مربوط به متغیرهای مستقل ۹۰
جدول (۴-۹)آماره های توصیفی مربوط به متغیر آگاهی از حقوق شهروندی. ۹۱
جدول (۴-۱۰)رابطه بین متغیرهای مشارکت فرهنگی و آگاهی از حقوق شهروندی. ۹۲
(جدول ۴-۱۱) رابطه بین متغیرهای مشارکت سیاسی و آگاهی از حقوق شهروندی ۹۲
جدول (۴-۱۲) رابطه بین متغیرهای مشارکت اجتماعی و آگاهی از حقوق شهروندی ۹۳
جدول (۴-۱۳) رابطه بین متغیرهای هویت ملی و آگاهی از حقوق شهروند. ی ۹۳
جدول ۴-۱۴- رابطه بین متغیرهای هویت اجتماعی و آگاهی از حقوق شهروندی. ۹۴
جدول (۴-۱۵) رابطه بین متغیرهای استفاده از رسانه و آگاهی از حقوق شهروندی ۹۵
جدول (۴-۱۶) رابطه بین متغیرهای میزان دینداری و آگاهی از حقوق شهروندی ۹۵
جدول (۴-۱۷)رابطه بین متغیرهای پایگاه اجتماعی – اقتصادی و آگاهی از حقوق شهروندی. ۹۶
جدول (۴-۱۸)رابطه بین متغیرهای پایگاه اجتماعی – اقتصادی عینی و آگاهی از حقوق شهروندی. ۹۶
جدول (۴-۱۹) رابطه بین متغیرهای پایگاه اجتماعی – اقتصادی ذهنی و آگاهی از حقوق شهروندی. ۹۷
جدول (۴-۲۰)رابطه بین متغیرهای« سن» و « آگاهی از حقوق شهروندی » ۹۷
جدول (۴-۲۱) آزمون تفاوت میانگین (T) آگاهی از حقوق شهروندی برحسب جنسیت. ۹۸
جدول (۴-۲۲) آزمون تفاوت میانگین (T) آگاهی از حقوق شهروندی برحسب وضعیت تاهل. ۹۹
جدول (۴-۲۳)آزمون آنالیز واریانس یک طرفه آگاهی از حقوق شهروندی برحسب قومیت. ۱۰۰
جدول (۴-۲۴)آزمون آنالیز واریانس یک طرفه تحصیلات و آگاهی از حقوق شهروندی ۱۰۱
جدول (۴-۲۵) تجزیه و تحلیل رگرسیون چند متغیره متغیرهای مستقل و آگاهی از حقوق شهروندی ۱۰۷
جدول (۴- ۲۶) نتایج حاصله از رگرسیون چند متغیره فرضیه های تحقیق ۱۰۷
فصل اول
کلیات تحقیق